ข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย

บลูมและคณะแบ่งพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัยออกเป็นกี่ขั้น

• 3 ขั้นตอน

• 4 ขั้นตอน

• 5 ขั้นตอน

• 6 ขั้นตอน

• 7 ขั้นตอน

ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือวัดจุดมุ่งหมายทางการศึกษาด้านพุทธิพิสัย แบ่งเป็นกี่ขั้นตอน

• 6 ขั้นตอน

• 7 ขั้นตอน

• 8 ขั้นตอน

• 9 ขั้นตอน

• 10 ขั้นตอน

นักเรียนนำความรู้ที่อาจารย์สอนในห้องเรียนไปใช้ในการทำงานได้ นักเรียนมีความรู้ในด้านพุทธิพิสัยอยู่ในขั้นใด

• ขั้นความจำ

• ขั้นความเข้าใจ

• ขั้นนำไปใช้

• ขั้นวิเคราะห์

• ขั้นวิเคราะห์

เด็กชาย ก สามารถวิจารณ์ข้อดี- ข้อเสียของบทความในนิตยสารได้แสดงว่าเด็กชาย ก มีความรู้อยู่ในขั้นใด

• ขั้นความเข้าใจ

• ขั้นนำไปใช้

• ขั้นวิเคราะห์

• ขั้นสังเคราะห์

• ขั้นประเมินค่า

การศึกษาทางพุทธิพิสัยขั้นคิดสร้างสรรค์สามารถนำเอามาปรับใช้ในชีวิตประจำวันในด้านใดจึงจะเหมาะสมที่สุด

• ด้านการทำงาน

• ด้านการศึกษา

• ด้านเศรษฐกิจ

• ด้านสังคมและวัฒนธรรม

• ด้านการเมืองการปกครอง

ลำดับขั้นของกระบวนการทางปัญญาในขั้นใดสามารถนำมาใช้บอกความแตกต่างของทฤษฎีได้

• ขั้นความจำ

• ขั้นความเข้าใจ

• ขั้นนำไปใช้

• ขั้นวิเคราะห์

• ขั้นประเมินค่า

พฤติกรรมการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัยในข้อใดไม่สัมพันธ์กัน

• ขั้นความจำ – ระบุ ระลึก

• ขั้นความเข้าใจ – ยกตัวอย่าง

• ขั้นนำไปใช้ – ประยุกต์ใช้

• ขั้นวิเคราะห์ – อธิบายหลักการจัดการ

• ขั้นประเมินค่า – ความคิดในการออกแบบ

ข้อใดต่อไปนี้สื่อถึงกระบวนการทางปัญญาในจุดมุ่งหมายทางการศึกษาด้านพุทธิพิสัยในขั้นประเมินค่าได้มากที่สุด

• ยกตัวอย่าง

• ลงความเห็น

• ปะติปะต่อเรื่องราว

• ค้นหา – ทดสอบ

• สมมติฐาน

ข้อใดอธิบายพุทธิพิสัยขั้นความเข้าใจได้ถูกต้องมากที่สุด

• ผู้เรียนแสดงอธิบายเนื้อหาจากการเรียนได้

• ผู้เรียนสามารถสังเคราะห์เนื้อหาได้

• ผู้เรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้

• มีผู้เรียนความคิดสร้างสรรค์

• ผู้เรียนนำความรู้ไปใช้เปรียบเทียบได้

ข้อความต่อไปนี้สื่อถึงการศึกษาด้านพุทธิพิสัยในขั้นใด “ นักเรียนสามารถตัดสินคุณค่าของทฤษฎีได้ ”

• ขั้นความเข้าใจ

• ขั้นนำไปใช้

• ขั้นวิเคราะห์

• ขั้นสังเคราะห์

• ขั้นประเมินค่า