En el curso pueden producirse conflictos entre los alumnos, por un solo alumno o por el modo de actuar o trabajar el docente. En el momento que detectes que se da esta situación debes:

Intentar averiguar el motivo de la situación y plantear una tutoría para que entre todos hallemos una solución

Disimular y hacer como si no ocurriese nada. ¡Ya se les pasará!

Comentar a jefatura de estudios que ocurre algo en el grupo para que elimine a los culpables

Si en un curso tras realizar una serie de actuaciones tutoriales detectas que el alumno sigue presentando la misma dificultad, no habiéndose producido ningún tipo de avance. ¿Qué harías?

Comentar con el alumno qué puede estar pasando y encontrar una solución apropiada

Seguir insistiendo hasta el final de curso

Dejar de actuar, si no lo ha conseguido aún no lo va a conseguir

Las fases del plan de actuación individualizado (PAI) son

Diagnostico, Actuacion y Seguimiento

Seguimiento, Atuacion y Diagnostico

Actuación, Diagnóstico y Seguimiento

durante la realización de las PNL

se hace un control de la documentación

tenemos el primer contacto con el tutor

¿Cuáles de las siguientes pertenecen a tutorías no programadas?

Informativas, de orientación, de apoyo y resolución de conflictos.

De acogida, de base, de balance y de prácticas.

Ninguna de las dos son correctas

El objetivo del PAI es:

Reduce al máximo, o eliminar, las dificultades que pueda tener el alumno para adquirir las competencias.

Hace un seguimiento de la progresión de los alumnos a lo largo del curso.

Actuaciones tutoriales antes de las PNL

Reunión con la jefatura de estudios.

Primer contacto con el tutor de empresa.

Reuniones individualizadas con los alumnos

Intercambio de la documentacion de finalización de prácticas.

Recoger su valoración del trabajo realizado

Aspectos a tener en cuenta al realizar un cronograma para una Unidad Didáctica

Unidad de horas que correspondan a la unidad didáctica.

Distribución de ese tiempo en los contenidos formativos.

Actividades y pruebas que deberías realizar.

Duración de las PNL y fechas en se que deben realizar.

Fecha de inicio y finalización del curso.

Un Cronograma por Unidad Didáctica

Se distribuyen los contenidos, actividades y pruebas de evaluación

Se distribuyen los módulos, tutorías, entregas y pruebas.

¿Cómo són los alumnos online?

Grupos heterogéneos y con necesidades específicas

Grupos homogéneos y con necesidades específicas

Grupos heterogéneos y con necesidades generales

Grupos homogéneos y con necesidades generales

La guía del curso es un documento que…

Recoge toda la información del curso

Sirve para orientar al alumno a lo largo del curso

Recoge información específica y trucos para superar el curso

Sirve para que el alumno se guarde los apuntes del temario

Durante el desarrollo de la acción formativa el tutor debe

Recoger los datos de cada alumno

Impartir las unidades formativas

¿Cuales son características de los alumnos de la formación en línea?

Estar muy motivados para la formación

No conocer las nuevas tecnologías

Ninguna de las anteriores son correctas

En la formación online encontramos un alto nivel de abandono del curso .Esto es debido a que muchos alumnos no reúnen las condiciones óptimas para estos cursos de:

Automotivación, dominio de las TICs y actitudes como una buena gestión de su tiempo

Buen dominio de los contenidos del curso, automotivación y altos conocimientos del procesador de textos

Dominio de las TICs, buen dominio de los contenidos del curso y actitud flexible

Para elaborar un videotutorial coo recurso didáctico del curso es necesario que:

Planifiques qué quieres hacer, elabores un guión, lo grabes y subas el video a la web

Grabes el video con toques de humor para que los alumnos se animen a verlo

Como se trata de un proceso que conoces a la perfección sólo te tienes que preocupar de que tenga un buen audio

En los certificados de profesionalidad de la modalidad semipresencial, el tutor del curso debe rellenar y entregar al técnico de formación una serie de documentos, antes, durante y al finalizar la acción formativa

En todos los certificados de profesionalidad

En todos los certificados de profesionalidad no, sólo en los de nivel 3

El tutor sólo entrega las notas, de rellenar documentos se encarga el personal administrativo

Si estamos en la formación online, donde se supone que cada uno trabaja a su ritmo y cuando puede ¿Por qué hay que indicar la fecha de cuándo se debe empezar el módulo y cuándo hay que finalizarlo?

Porque tiene carácter orientativo y le sirve al alumno de referencia en cuanto al tiempo de dedicación al módulo

Porque el alumno debe seguir las directrices del tutor igual que si se encontrase en curso de modalidad presencial

Porque el alumno no puede empezar a trabajar un módulo hasta que no haya acabado todos los compañeros

Entre las acciones tutoriales que tiene que realizar la tutora encargada de un curso semipresencial, antes de que inicie el curso se encuentran:

Realizar el cronograma de todas las acciones tutoriales que deberá llear a cabo a lo largo del curso

Ninguna. Antes de iniciar el curso la tutora del curso no debe hacer nada, se encarga jefatura de estudios

Averiguar el nivel de conocimientos de los alumnos y la experiencia que tienen en la ocupación.

Las guías didácticas del curso sirven de orientación a los alumnos, ya que en ellas se especifica cómo deben trabajarse los contenidos del curso para finalizarlo satisfactoriamente. Por tanto,

Es interesante que lo entregues en la primera guía tutorial y le echeis un vistazo para que no quede ninguna duda.

Al encontrarnos en la formación para adultos con que les informes que tienen la guía didáctica del curso en el almacén de la plataforma es suficiente

Jefatura de estudios se encarga de hacer llegar a los alumnos la guía didáctica del curso

Los últimos días de un curso de modalidad en línea es interesante que entre las acciones que debe realizar el tutor del curso se encuentren:

Las dos respuestas son verdaderas

Entregar el documento de evaluación final con el apto y no apto de los alumnos al técnico de formación para que conozca los resultados obtenidos por los alumnos

Enviar a los alumnos un mensaje indicando la fecha de finalización del curso y la fecha en que se cerrará el campus definitivamente, para que pueda descargarse los materiales que aúno no se haya descargado

En los cursos de certificados de profesionalidad en la modalidad semipresencial, cada módulo formativo debe evaluarse mediante la realización de una prueba de evaluación en una tutoría presencial.

No necesariamente, al ser casi todo el curso online las pruebas de evaluación las pueden hacerlos alumnos desde casa

Sí, es obligatorio que las pruevas de evaluación se realicen en tutorías presenciales con presencia de un experto en la materia

Depende del certificado de profesionalidad, en los de nivel 3 siempre

Recoge toda la información referida al curso y lo que debe conocer el alumno desde el primer momento

Se indican todos los cursos disponibles en ese momento

Tambien podemos incluir dentro de ella guias didácticas modulares que corresponden a cada módulo

Aparece al final del curso con todo lo que tenemos que tener en cuenta sobre el curso

Todas las respuestas son correctas

Los alumnos en modalidad online nos podemos encontrar…

Necesidad formativas muy distintas.

Ritmo de trabajo muy homogeneos.

Alumnos de edades muy parecidas.

Alumnos con intereses y habilidades muy similares.

Los alumnos deben conocer los criterios de evaluación y estos pueden ser...

Nota mínima para superar los módulos.

Nota mínima para superar los trabajos y actividades.

Como vamos a comunicar a los alumnos los resultados

Cuando se considera que el alumno es apto/a en el curso.

Todos los módulos tienen el mismo valor por lo que no se requiere el porcentaje por módulo.

En la finalización de la accion formativa tenemos que tener en cuenta…

Avisar de la fecha exacta en la que se cerrará el campus.

Grado de participación en foros y charlas.

Correcta realización de los trabajos y actividades propuestas.

Los alumnos con un estilo de aprendizaje reflexivo tienen unas características comunes que diferencian su modo de aprender. Entre las características de los alumnos con un estilo reflexivo encontramos:

Su lema es observar, escuchar y reflexionar

Tienen a actuar primero y luego pensar en las consecuencias

Persiguen continuamente nuevos proyectos que poner en práctica

Tutorización

Authored by Carlos Albert Magro

Education

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MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Durante el curso puedes planificar una serie de tutorías antes de empezar el curso y hay otras que ebes planificar a lo largo del mismo como consecuencia de algún imprevisto. Entre las tutorías programadas al principio de una acción formativa encontramos

Tutorías de acogida, de apoyo, de orientación, de prácticas

Tutorías de acogida, base, de balance, de prácticas.

Tutorías informativas, de apoyo, de orientación, de resolución de conflictos

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

"Planificar acciones tutoriales individualizadas y adecuadas a las necesidades formativas detectadas en un alumno/a, en cuanto a los contenidos, habilidades y actuaciones específicas de una formación profesional" ¿Nos referimos a?

Una tutoría de prácticas no laborales

Un Plan de Actuación Individualizado

Un Cronograma

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Para cada programa formativo, los participantes deben reunir unos requisitos específicos para poder acceder a su realización. Pero podemos diferenciar unas características, que podemos considerar comunes, en todos los alumnos adultos de la Formación Profesional para el Empleo. ¿Cuál de las siguientes correspondería a una de estas características?

Formación académica baja

Poca motivación para el aprendizaje

Necesidad de un aprendizaje útil

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Existen funciones diferenciadas a realizar por el docente y por el tutor de un curso. ¿Qué función de las siguientes correspondería al tutor?

Orientar a los alumnos

Resolver las dudas de los contenidos teórico-prácticos

Programar y planificar el curso

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

El objetivo de una tutoria de balance es:

Hacer un seguimiento de la progresión de los aluimnos a lo largo del curso y comprobar si todo lo planificado hasta el momento está funcionando según lo previsto

Se realiza solo a final del curso para conocer el grado alcanzado por los alumnos en el aprendizaje de las competencias profesionales

Realizar un seguimiento del período de prácticas no laborales de los alumnos

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Durante la realización de las prácticas no laborales de los alumnos, el tutor de formación del curso:

No es necesario que realice ninguna tarea, ya que se encarga del tutor de la empresa de llevar el seguimiento de los alumnos, y al finalizar, le pasa un informe

El tutor del curso debe realizar el seguimiento de las labores llevadas a cabo por cada uno de los alumnos en la empresa para comprobar que se cumple lo convenido

Quien debe encargarse del seguimiento de las prácticas no laborales de los alumnos en la empresa es jefatura de estudios del centro de formación

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

En la Formación Profesional para el Empleo, un Plan de Actuación Individualizado:

Puede ayudar a un alumno a mejorar aquellas habilidades profesionales en las que prsente mahor dificultad de aprendizaje.

No se utiliza, ya que los alumnos son adultos y deben responsabilizarse de su aprendizaje

Solo se aplica a nivel colectivo, trabajando todos los alumnos las mismas habilidades al mismo tiempo

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Tutorización

Durante el curso puedes planificar una serie de tutorías antes de empezar el curso y hay otras que ebes planificar a lo largo del mismo como consecuencia de algún imprevisto. Entre las tutorías programadas al principio de una acción formativa encontramos

"Planificar acciones tutoriales individualizadas y adecuadas a las necesidades formativas detectadas en un alumno/a, en cuanto a los contenidos, habilidades y actuaciones específicas de una formación profesional" ¿Nos referimos a?

Existen funciones diferenciadas a realizar por el docente y por el tutor de un curso. ¿Qué función de las siguientes correspondería al tutor?

El objetivo de una tutoria de balance es:

Durante la realización de las prácticas no laborales de los alumnos, el tutor de formación del curso:

En la Formación Profesional para el Empleo, un Plan de Actuación Individualizado:

En el curso pueden producirse conflictos entre los alumnos, por un solo alumno o por el modo de actuar o trabajar el docente. En el momento que detectes que se da esta situación debes:

Si en un curso tras realizar una serie de actuaciones tutoriales detectas que el alumno sigue presentando la misma dificultad, no habiéndose producido ningún tipo de avance. ¿Qué harías?

Las tutorías programadas pueden ser

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