「誰的壞毛病怎樣，每個人都清清楚楚。」上句運用了哪種修辭？　

• 擬人　
• 疊字　
• 排比　
• 譬喻

「我們安靜的聽著，心頭反而翻攪出更洶湧的波濤」，上句運用了哪種修辭？　

• 譬喻　
• 映襯　
• 引用　
• 誇飾

下列運用的修辭，何者與其他三者不同？　

• 誰最能和老師辯論　
• 誰的德行怎樣，誰的壞毛病怎樣，每個人都清清楚楚　
• 怎麼有人天天鬥嘴，甚至還打得上保健室擦紅藥水　
• 我們真想不通，這裡頭究竟藏伏了什麼魔力

甲誰最有把握提個問題考倒老師、乙心緒奔騰，險險亂了典禮的進行，以上兩句運用的修辭依序為何？　

• 譬喻、轉化　
• 設問、疊字　
• 誇飾、摹寫　
• 疊字、誇飾

「誰最能和老師辯論？誰最有把握提個問題考倒老師？還不是我們六年級。」屬於設問修辭，下列敘述哪一個正確？　

• 小夫：表面上雖然沒有說出答案，其實答案正在問題的反面，所以「問而不答」，屬於「反問」　
• 胖虎：因為作者內心確實存有疑惑，而刻意將此疑惑說出詢問，屬於「懸問」　
• 大雄：作者提出問題，再自己回答，屬於「自問自答」　
• 靜香：因為作者用感嘆語氣，所以屬於「自問自答」

「每一本都同樣這幾個字：努力愛春華。」上句中的「努力愛春華」出自漢代 蘇武的詩，屬於哪一種修辭？　

• 譬喻　
• 引用　
• 誇飾　
• 映襯

「把頑皮的同學看成活潑，把邋遢的同學看成不拘小節，把出言不遜的同學看成直爽，回想起來全是他們的好」，上面修辭與下列哪一句相同？　

• 珍惜每一個遊賞的機會，珍惜每一次學習的機會，珍惜每一個交朋友的機會，願每一個人的青春年華都充實可愛　
• 誰最能和老師辯論　
• 一班班的被帶到樹下練唱驪歌　
• 連操場惹人厭的坑洞都會多看一眼，對於校園的花木更有情了

關於努力愛春華，下列敘述何者錯誤？　

• 以順敘法敘寫國小畢業那年六月發生的事　
• 是一篇記敘文　
• 藉由作者回憶小學畢業前夕的心情轉折，和老師的紀念冊題字，帶出「青春不要留白」的涵義　
• 鼓勵畢業生把握大好青春、用心生活，讓生命更加充實

從努力愛春華的情節來看，老師的題字有什麼涵義？　

• 身體健康最重要　
• 青春不要留白　
• 多運動強健體魄　
• 真誠與人交往

努力愛春華一文中，主角對哪一次的畢業季印象最深刻？　

• 國小　
• 國中　
• 高中　
• 大學