UJI PENGETAHUAN

Dalam suatu tes, seorang siswa menuliskan jawaban berikut.

-2 x -3 = -6

Dari jawaban tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa tersebut belum memahami sifat …. Bilangan negative

• Tertutup

• Perkalian

• Identitas

• Komutatif

• Asosiatif

Teori pemerolehan bahasa yang menyatakan bahwa kematangan bernalar berbanding lurus dengan kemampuan berbahasa adalah ….

• Nativisme

• Kognitivisme

• Interaksionalisme

• Behaviorisme

• Empirisme

Seorang guru menegur salah satu siswa saat mata pelajaran sedang berlangsung karena ia tidak mendengarkan penjelasan dari guru dan malah bermain handpone. Peryataan yang patut dilakukan guru untuk siswa tersebut adalah …

• “sini berikan kepada saya handponenya. Kamu ini waktunya pelajaran malah bermain handponesendiri”

• “kamu sedang apa dengan handponeitu? Ayo dimatikan dan segera fokus pada penjelasan pelajaran ini”

• “Tolong disimpan dulu handpone nya. Saat ini sedang pelajaran, kamu dapat menggunakannya nanti pada jam istirahat atau setelah pulang sekolah”

• Berikan handponenya ke saya. Kamu tidak menghargai guru, jika tidak ingin mengikuti pelajaran, silahkan keluar dari kelas”

• “tanpa pernnyataan, seraya merampas handponesiswa sambal terus menjelaskan pelaran”

Sebuah kubus kayu dengan panjang rusuk 30 cm, diberi lubang berbentuk tabung dengan jari-jari 7 cm. Volume kubus berlubang ............cm²

• 19906

• 22380

• 23800

• 24180

• 24820

Banyaknya bilangan antara 100 dan 200 yang dua digit terakhirnya masing-masing merupakan bilangan prima adalah . . . bilangan

• 12

• 13

• 14

• 15

• 16

Pak Dika mengajar di kelas V A SD Cinta Damai. Ketika pelajaran berlangsung, siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh. Suara pak Dika tidak dapat mengalahkan kegaduhan kelas. Akhirnya pak Dika berinisiatif untuk menerapkan suatu model pembelajaran IPA yang dapat mendorong siswa untuk fokus pada suatu kegiatan yang mengasyikkan. Model inkuiri terbimbing dipilih untuk mengatasi kondisi tersebut, sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Hipotesis yang cocok untuk PTK pak Dika adalah . . . .

• Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum

• Siswa kelas V A aktif mengemukakan pendapat

• PTK inkuiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus

• Langkah PTK inkuiri terbimbing terdiri atas 4 tahap

• Inkuiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa

Dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan penerapan pendekatan Whole Language, siswa diharapkan mampu membedakan antara opini dan fakta. Aktivitas pembelajaran yang tepat dilakukan guru adalah . . . .

• Guru menjelaskan tentang perbedaan opini dan fakta dan siswa diminta membuat contoh

• Siswa membaca contoh opini dan fakta dan membuat contoh opini dan fakta yang lain

• Siswa membaca taks wacana yang mengandung opini dan fakta, siswa menulis contoh opini dan fakta, dan membacakan di depan kelas

• Guru membacakan contoh opini dan fakta dan siswa diminta menulis contoh

• Guru meminta siswa menulis contoh opini dan fakta dan membacakan ke dapan kelas

Kepadatan dan kelembaban tanah tidak menjadi kendala bagi cacing untuk bernapas. Cacing memiliki cara tersendiri dalam pengambilan udara pernapasan, yaitu menggunakan . . . .

• Trachea untuk menghirup udara dari tanah

• Lapisan kulitnya untuk menyimpan oksigen dari tanah

• Buku-buku tubuhnya untuk mengambil oksigen dari tanah

• Kulitnya untuk menghisap udara yang terkandung dalam tanah

• Kutikula untuk menghirup udara dingin

Bacalah penggalan cerita di bawah ini!

Azalea tak pernah menyangka kalau hari ini ia harus bertemu Sandrina. Dan pertemuan itu sesungguhnya tidak ia harapkan. Azalea terlanjur kecewa pada Sandrina. Sandrina yang sedemikian sempurna di matanya, ternyata menyimpan cela yang tak terbayangkan oleh Azalea. Sandrina yang kaya, cantik, pintar, dan santun. Sandrina yang selalu siap membantu siapa pun. Sandrina yang di suatu pagi ditemukan OD di kamar mewahnya. Dan itu sangat menyakiti Azalea. “Aku malas sekali untuk bertemu Sandrina, Ma,” “Za, . . . . Begitu juga dengan Sandrina. Berikan kesempatan padanya untuk memperbaiki diri. Temui dia!” kata mama dengan lembut.

Peribahasa yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah . . . .

• Tak ada asap tanpa api

• Tak ada gading yang tak retak

• Tak ada rotan akar pun jadi

• Tak lekang oleh panas, tak lapuk oleh hujan

• Tak kan lari gunung dikejar

Hari ini pelajaran IPA tentang cahaya. Pak Made menerapkan kegiatan praktikum mengamati peristiwa pembiasan pada kaca planparalel. Penilaian yang diterapkan tidak hanya ranah kognitif, tetapi juga psikomotorik. Deskriptor berikut ini untuk menilai keterampilan siswa mengukur besarnya sudut datang, kecuali . . . .

• Membuat garis tegak lurus di atas garis mendatar pengganti kaca planparalel

• Membuat garis sinar datang

• Meletakkan posisi nol busur derajat pada garis tegak, posisi 90 derajatnya berimpit dengan garis mendatar

• Mengukur besar sudut antara garis mendatar dengan sinar datang

• Mengukur besar sudut antara garis tegak dengan sinar datang