PENGEMBANGAN DIRI 3 PEDAGOGIK 3

Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk ....

• menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata pelajaran pada lingkup satuan pendidikan

• menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu seluruh satuan pendidikan

• menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik pada satuan pendidikan secara holistik

• memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan

• menilai proses dan hasil belajar peserta didik pada satuan pendidikan secara efektif dan efisien

Pendekatan penilaian yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran ....

• assessment of teaching and learning, assessment for teaching and learning, assessment as teaching and learning

• assessment of learning, assessment for teaching and learning, assessment as teaching and learning

• assessment of learning, assessment for learning, assessment as learning

• assessment to learning, assessment as learning, assessment as learning

• assessment of learning, assessment for learning, assessment to learning

Pernyataan berikut yang tidak termasuk dalam rambu-rambu Kriterita Ketuntasan Minimal adalah ....

• KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran

• Tentukan nilai KKM setiap KD dan nilai KKM mata pelajaran

• Hitung jumlah Kompetensi Dasar (hasil pemetaan) setiap pelajaran setiap kelas dalam tahun pelajaran

• Tentukan nilai aspek KKM (kompleksitas, daya dukung dan intake) dari IPK

• Tentukan nilai setiap aspek dengan rentang 0-100

Aspek dan teknik penilaian berikut yang paling tepat berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun 2016 adalah ....

• [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri dan penilaian antar teman], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, proyek dan portofolio].

• [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: praktik, produk, proyek dan portofolio].

• [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan], [penilaian keterampilan: tes praktik, proyek dan portofolio].

• [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, dan proyek].

• [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, dan jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, dan proyek].

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) transfer satu konsep ke konsep lainnya

(2) mengingat (recall), menyatakan kembali (restate)

(3) merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite)

(4) menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu pada konsep lain

(5) memproses dan menerapkan informasi,

(6) mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,

(7) menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah,

(8) menelaah ide dan informasi secara kritis

Pernyataan yang berkaitan dengan pengukuran soal-soal HOTS ditunjukkan pada nomor ....

• (1), (2), (3), (4), dan (5)

• (1), (5), (6), (7), dan (8)

• (4), (5), (6), (7), dan (8)

• (1), (4), (5), (6), dan (7)

• (1), (2), (6), (7), dan (8)

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS

(2) Menyusun kisi-kisi soal

(3) Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, prosedural dan metakognitif

(4) Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual

(5) Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda

(6) Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-butir pertanyaan ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal

(7) Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban

Pernyataan yang berkaitan dengan langkah-langkah menyusun soal HOTS ditunjukkan pada nomor ....

• (1), (2), (3), (4), dan (5)

• (1), (2), (3), (6), dan (7)

• (2), (3), (4), (5), dan (6)

• (3), (4), (5), (6), dan (7)

• (1), (2), (4), (6), dan (7)

Guru PAI akan memberikan nilai pengetahuan menggunakan teknik tes tulis selama semester ganjil. Achmad memperoleh nilai sebagai berikut. (KKM=70)

Berdasarkan daftar nilai di atas, nilai Achmad pada Nilai Akhir/Nilai Rapor dan Predikat untuk capaian kompetensi pengetahuan adalah ….

• NA/NR = 83 dengan predikat B

• NA/NR = 84 dengan predikat A

• NA/NR = 84 dengan predikat B

• NA/NR = 85 dengan predikat A

• NA/NR = 85 dengan predikat B

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai bahan program/materi secara menyeluruh

(2) Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah dapat diterima oleh peserta didik

(3) Merupakan penguatan bagi siswa

(4) Mengetahui bagian-bagian mana dari bahan pelajaran yang belum dikuasai oleh peserta didik

(5) Usaha perbaikan

(6) Sebagai diagnose

(7) Dapat mengetahui tuntas atau tidak tuntasnya seluruh program yang akan diberikan

Pernyataan di atas yang termasuk pemanfaatan data hasil analisis penilaian bagi guru adalah ....

• (1), (2), dan (3)

• (2), (3), dan (4)

• (2), (4), dan (7)

• (1), (2), dan (4)

• (3), (5), dan (6)

Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-3 dan KI-4 jika peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah ....

• diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya

• diberikan pembelajaran remedial individual sesuai dengan kebutuhan

• diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan

• diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan

• diberikan tugas individual sesuai dengan kebutuhan pembelajaran

Pernyataan di atas berkaitan dengan....

(1) Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran

(2) Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup, dan perlu bimbingan

Pernyataan di atas berkaitan dengan....

• prosedur pelaksanaan penilaian sikap

• pelaksanaan penilaian sikap

• pengolahan penilaian sikap

• . perencanaan penilaian sikap

• mekanisme pelaksanaan penilaian sikap