La característica más importante del aprendizaje significativo es que produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones.

• Verdadero

• Falso

Cuando el contenido se le presenta al alumno en su forma final y sólo se le exige que internalice o incorpore dicho material de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior, se refiere al

aprendizaje...

• por descubrimiento

• por recepción

• significativo

• memorístico

La psicología educativa trata de explicar la naturaleza...

• de la enseñanza

• de la sociedad

• del contexto

• del aprendizaje

¿Qué grupo de personas son los que mayoritariamente aprenden por representaciones?

• niños

• jóvenes

• adultos

• adultos mayores

¿Cuántos tipos de aprendizaje significativo distingue Ausubel?

• 2

• 3

• 4

• 5

De acuerdo con Ausubel, ¿cómo se logra un aprendizaje significativo?

• cuando las nuevas ideas, conceptos y proposiciones

  adquieren un significado y son integrados a la estructura cognitiva

• cuando las ideas, los conceptos y proposiciones nuevas, sirven de anclaje a los conocimientos ya existentes

• cuando se produce una interacción arbitraria entre ideas, conceptos y proposiciones actuales con los ya existentes en la estructura cognitiva

• cuando la nueva información es almacenada junto con los conocimientos pre-existentes

Según Ausubel, ¿de qué depende el aprendizaje del alumno?

• De su propia construcción

• De la estructura cognitiva previa

• De la orientación del aprendizaje

• De un sistema mecánico de aprendizaje

Son dos tipos de aprendizaje según Ausubel...

• explícito e implícito

• descubrimiento y recepción

• cooperativo y colaborativo

• imitación y experiencia

El aprendizaje mecánico se produce cuando interactúan los conocimientos de la estructura cognitiva y nuevas informaciones

• Verdadero

• Falso

Es una condición para que haya aprendizaje significativo

• relación entre conocimientos previos y nuevos

• reciprocidad ente docente y estudiante

• comprensión de los conceptos nuevos

• adaptación al contexto que le rodea