Guru dengan kemampuan verbal yang baik dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kemampuan verbal guru ditujukkan oleh:

• Pemahaman atas anak didik untuk membangun suasana komunikasi yang baik

• Penguasaan yang luas dan mendalam atas konsep dan teori-teori pendidikan

• Kualifikasi akademik yang memadai dan memiliki sertifikasi sebagai pendidik

• Kompetensi untuk mengemukakan ide-ide dan mengkomunikasikannya dengan jelas

Lama waktu bukan indikator yang baik untuk mengukur pengalaman guru. Aspek penting yang dapat dijadikan indikator untuk mencirikan guru berpengalaman adalah kemampuannya untuk:

• Berimprovisasi dalam proses pembelajaran

• Mengelola kelas secara efektif

• Melaksanakan pembelajaran secara efisien

• Merencanakan pembelajaran dengan baik

Guru profesional memiliki keterampilan sosial dan hal tersebut ditunjukkan oleh:

• Pemahaman akan lingkungan sosial anak didik di luar sekolah

• Kemampuan uutuk berkomunikasi secara obyektif dengan siswa

• Peran aktifnya dalam berbagai kegiatan kemasyarakatan

• Kemampuan menjalin hubungan positif dengan anak didik

Dalam kegiatan pembelajaran, tugas guru secara garis besar dapat dikelompokkan menjadi tiga, yaitu:

• Merencanakan strategi pembelajaran, merencanakan media pembelajaran, dan mengevaluasi pembelajaran.

• Merencanakan pembelajaran, merencanakan media pembelajaran, dan mengevaluasi pembelajaran.

• Merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan mengevaluasi pembelajaran.

• Merencanakan strategi pembelajaran, merencanakan pembelajaran, dan mengevaluasi pembelajaran.

Dalam merancang suatu pembelajaran, proses pemilihan media dilakukan setelah ...

• menetapkan materi pembelajaran

• merumuskan tujuan pembelajaran

• menetapkan indikator kompetensi

• memilih strategi pembelajaran

Kurikulum pendidikan kejuruan berorientasi pada proses dan hasil. Yang dimaksug proses dalam hal ini adalah. . .

• Seluruh pengalaman belajar praktek selama di sekolah

• Seluruh aktifitas dan pengalaman belajar selama di sekolah

• Seluruh pengalaman belajar teori dan praktek selama di sekolah

• Seluruh mata diklat yang dipelajari selama di sekolah

Salah satu tahapan dalam merencanakan pembelajaran adalah pengorganesasian materi pelajaran. Tujuan dari pengorganisasian materi adalah agar ...

• Guru dapat nenilih kegiatan belajar

• Guru dapat memperhatikan urutan materi yang diajarkan

• Siswa mudah memahami pelajaran

• Guru dapat memperhatikan urutan materi yang diajarkan

Ciri dari pembelajaran behaviorisme adalah . . .

• Hasil belajar dapat diamati atau diobservasi

• Menekankan pada belajar bermakna

• Tidak membatasi definisi pebelajar pada perilaku yang dapat diamati

• Menekankan pada proses-proses yang bersifat internal

Mengajarkan materi ajar spooring akan lebih cepat tercapai tujuan instruksionalnya, bila guru menggunakan :

• Metode ceramah

• Metode diskusi

• Metode role-play

• Metode demonstrasi

Dalam merancang tes obyektif, guru harus mempertimbangkan jumlah butir soal. Hal ini dikarenakan. . . .

• makin besar jumlah butir soal, makin kompleks tugas yang dituntut oleh tes

• makin besar jumlah butir soal, kemungkinan reliabilitas makin tinggi

• makin besar jumlah butir soal, makin fokus representasi bidang studi yang dites.

• makin banyak butir soal, waktu pengerjaan makin efektif