TA MODUL 6 V

· Salah satu indicator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitif, afektif, dan psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses ….

• · Mengkuantifikasikan hasil belajar

• · Membuat sekor standar hasil belajar

• · Menjabarkan skala hasil belajar

• · Memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar

• · Menentukan tingkat KKM hasil belajar

· Dalam kegiatan evaluasi, banyak model yang dapat digunakan sesuai dengan karakteristik objek yang dievaluasi. Untuk memperoleh informasi yang lebih luas berkaitan dengan hasil belajar peserta didik model evaluasi yang lebih digunakan adalah….

• · Model CIPP

• · Model Stake

• · Formatif – Sumatif

• · Model Tyler

• · Model Ahli

· Hasil pengukuran pada kemampuan belajar peserta didik dapat dideskripsikan berdasarkan pada skala pengukuran yang digunakan. Skala pengukuran tersebut adalah Nomkinal,Ordinal,Interval,Rasio. Jika seorang pendidik ingin menjabarkan hasil belajar peserta didik berdasarkan peringkat sekor, sebaiknya menggunakan skala…

• · Standar

• · Nominal

• · Interval

• · Ordinal

• · Rasio

· Berdasarkan hasil pengukuran dapat dilakukan proses penilaian berkaitan dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian hasil belajar pada dasarnya adalah kegiatan …..

• · Menyamakan sekor hasil belajar

• · Menentukan lulus tidaknya peserta didik hasil

• · Menetapkan KKM hasil belajar

• · Mendeskripsikan skala hasil belajar

• · Memberi bentuk kuantitatif pada hasil belajar

· Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip – prinsip sebagai berikut : objektif, terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal, dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada integrase antar ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip….

• · Objektif

• · Sistematis

• · Adil

• · Akuntabel

• · Terpadu

· Penilaian harus sesuai dengan kriteria atau ketentuan sudah ditetapkan dan tidak dipengaruhi factor subjektifitas penilai atau pertimbangan – pertimbangan lain yang tidak ada kaitannya dengan penilaian. Proses penilaian tersebut memperhatikan prinsip penilaian …..

• · Adil

• · Objektif

• · Sistematis

• · Bermanfaat

• · Terbuka

· Untuk mengukur hasil peserta didik dapat digunakan tes bentuk objektif dan tes bentuk uraian. Kedua macam bentuk tes ini memiliki beberapa kelebihan dan kelemahan. Salah satu kelebihan tes uraian dibandingkan tes objektif adalah …..

• · Informasi hasil tes lebih cepat

• · Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

• · Tingkat validitas tinggi

• · Lingkup materi lebih luas

• · Tingkat reliabilitas tinggi

· Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk objektif untuk mengukur hasil belajar ternyata lebih menguntungkan daripada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes objektif dibanding tes bentuk uraian adalah….

• · Mengukur kemampuan yang lebih kompleks

• · Lingkup materi yang diujikan luas

• · Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak

• · Mengembangkan daya nalar peserta tes

• · Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh sipembuat soal

· Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas, penggunaan tes objektif lebih menguntungkan daripada tes bentuk uraian. Namun demikian penggunaan tes objektif juga memiliki kelemahan dibandingkan tes uraian. Salah satu kelemahan tersebut adalah….

• · Tingkat reliabilitas dan validitas soal rendah

• · Sifat soal cenderung hanya mengungkap pengetahuan yang dangkal

• · Tidak mengembangkan daya nalar peserta tes

• · Jawaban yang diberikan peserta tes tidak terkait dengan pertanyaan

• · Koreksi hasil tes relative lama karena jumlah butir banyak

· Evaluasi program pendidikan dan pembelajaran dapat dilakukan secara makro dan mikro. Evaluasi program pendidikan yang bersifat makro adalah evaluasi yang dikenakan pada ….

• · Kualifikasi akademik pendidik

• · Akreditasi yang diraih oleh sekolah

• · Program pendidikan dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan

• · Kualitas buku ajar dan sumber belajar

• · Program pembelajaran dikelas, dalam hal ini hasil belajar peserta didik