IPS

IPS sebagai program pendidikan pada tingkat persekolahan, secara prinsip...

• Sama dengan pelajaran pelajaran ilmu ilmu sosial

• Berbeda dengan pelajaran pelajaran ilmu ilmu sosial

• Sama dengan pelajaran pelajaran IPA

• Sama dengan pelajaran-pelajaran science

Pengembangan materi pembelajaran IPS untuk tingkat persekolahan lebih banyak diambil dari ...

• Ilmu-ilmu sosial

• Aspek-aspek kehidupan kemasyarakatan

• Aspek-aspek lingkungan alam sekitar

• Perpaduan dari jawaban a b dan c

Letak perbedaan antara ilmu ilmu sosial dan ilmu pengetahuan sosial antara lain adalah

• Ilmu-ilmu sosial maupun ilmu pengetahuan sosial bertaraf akademis

• Ilmu-ilmu sosial maupun ilmu pengetahuan sosial bertaraf universiter

• Ilmu pengetahuan sosial tidak bersifat akademis maupun universiter

• Ilmu-ilmu sosial bersifat akademis juga universitas

Tujuan yang akan dicapai program pendidikan IPS pada tingkat sekolah dasar dalam SLTP, hakikatnya adalah ...

• Membentuk ahli-ahli ilmu sosial yang profesional

• Mempersiapkan peserta didik untuk ke perguruan tinggi

• Membentuk warga yang tahu akan hak, kewajiban serta kesadaran tinggi

• Membentuk warga yang hanya mementingkan hak daripada kewajiban

Perbedaan lainnya antara ilmu ilmu sosial dengan ilmu pengetahuan sosial antara lain ...

• IPS merupakan disiplin ilmu tersendiri, sedangkan ilmu-ilmu sosial hanya merupakan an bidang kajian bagi program pembelajaran

• IPS merupakan satu bidang kajian bagi program pembelajaran tingkat persekolahan, sedangkan ilmu-ilmu sosial merupakan disiplin ilmu

• IPS maupun ilmu-ilmu sosial sama-sama merupakan bidang kajian bagi kebutuhan program pembelajaran

• IPS maupun ilmu-ilmu sosial sama-sama merupakan disiplin ilmu tersendiri masing-masing

Pendekatan yang digunakan dalam pengembangan pembelajaran IPS pada tingkat SD dan SLTP, lebih banyak dilakukan melalui pendekatan ...

• Disipliner secara terpisah

• Interdisipliner dan pendekatan meluas

• Integrasi semua disiplin ilmu

• Separated subjek

Berbagai nilai yang harus dikembangkan dalam proses pembelajaran IPS, yaitu edukatif, praktis, teoretis, filsafat, dan ketuhanan. Adapun yang dimaksud dengan nilai praktis adalah ...

• Membina peserta didik untuk mampu berteori dalam memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapi nya

• Setiap pembelajaran IPS mampu diterapkan secara nyata dalam aspek-aspek kehidupan sosial

• Mampu mengubah perilaku sosial peserta didik ke arah yang lebih baik dari sebelumnya

• Pertumbuhan lingkup IPS hendaknya sesuai dengan perkembangan kemampuan peserta didik

Pembelajaran IPS sifatnya bertahap terutama pada tingkat SD dan SLTP. hal ini mengandung arti bahwa materi dikembangkan ...

• Dari yang kompleks ke arah yang lebih spesifik / sederhana

• Dari yang abstrak kearah yang lebih nyata

• Dari yang sederhana berkembang ke arah yang lebih kompleks

• Disesuaikan dengan perkembangan pertumbuhan peserta didik

Demikian pula harus bersifat berkesinambungan, sesuai perkembangan siswa. Misalnya, kita akan menjelaskan tentang masyarakat suatu negara maka kita awali...

• Lingkungan rakyat suatu negara

• Lingkungan rakyat suatu kabupaten

• Lingkungan masyarakat

• Lingkungan keluarga

Interaksi edukatif antara pembelajar dan peserta didik dikembangkan melalui pendekatan metode...

• Satu arah (one a way)

• Interaktif

• Interdisipliner

• Interdependensi