M3 1º EI - UD2- Planificación y diseño de actividades lúdica

Cuando elegimos el material en Infantil, se debe de tener en cuenta:

• Tamaño y peso.

• .Resistencia y durabilidad.

• Condiciones de seguridad.

• Todas son verdaderas

¿Cuál de las siguientes son características para organizar el espacio?

• Atender a la diversidad.

• Sea atractivo y estético.

• Sea funcional y adaptable.

• Todas son correctas.

Según Barker, el ambiente:

• Puede facilitar el desarrollo de actividades.

• Puede dificultar el desarrollo de actividades.

• Todas son correctas.

• Todas son falsas.

Las actividades globalizadas:

• Se trabajan los contenidos de las diferentes áreas de conocimiento de forma individual.

• Se trabajan los contenidos de las diferentes áreas de conocimiento de forma puntual.

• Se trabajan los contenidos de las diferentes áreas de conocimiento de forma implícita.

• Se trabajan los contenidos de las áreas de conocimiento de forma interrelacionada.

Las actividades lúdicas proporcionan experiencias que les preparan y les proporcionan recursos para afrontar los retos de la vida diaria, generando:

• Desequilibrio entre el aprendizaje y la capacidad de disfrute de la actividad.

• Equilibrio entre el aprendizaje y la capacidad de disfrute de la actividad.

• Desajuste entre el aprendizaje y la capacidad de disfrute de la actividad.

Cuando los niños y niñas aprenden a conocerse al experimentar emociones, y con el tiempo aprenden a controlar y regular sus estados emocionales, desarrollan:

• Capacidades socioafectivas.

• Capacidades físicas.

• Capacidades sensoriales.

• Capacidades de creatividad

El material que complementa las actividades lúdicas, se denomina:

• Material fungible.

• Material no fungible.

• Material especializado.

• Material no resistente.

¿Qué no enseñan los juegos educativos en infantil?

• Reglas.

• Desadaptación.

• Interacción.

• Objetivos.

La programación de actividades en el ámbito no formal, está formada por las siguientes etapas:

(señala la incorrecta)

• Planificación.

• Ejecución.

• Puesta en marcha.

• Periodo de adaptación.

Un criterio para la selección de actividades lúdicas a tener en cuenta sería:

• Ser adecuadas al nivel de desarrollo, respetando ritmos y estilos de aprendizaje.

• Ser coherentes con los recursos propuestos, favoreciendo el desarrollo individual.

• Deben permitir evaluar al alumnado y clasificarlo.

• Todas las afirmaciones anteriores son correctas.