UAS PGSD 5A Pemb.Bhs.Indo SD

Pemerolehan bahasa anak dapat dikatakan mempunyai ciri kesinambungan, memiliki suatu rangkaian kesatuan, yang bergerak dari ucapan satu kata sederhana menuju gabungan kata yang lebih rumit (sintaksis). Ini berdasarkan pendapat … .

• Chomsky

• Gracia

• Lenneberg

• Steinberg

Teori pemerolehan bahasa, kecuali…

• Nativistis

• Imitasi

• Kognitif

• Behaviorristis

Penguasaan bahasa anak ditentukan oleh rangsangan yang diberikan lingkungannya adalah teori pemerolehan bahasa menurut pandangan … .

• A. Nativistis

• Behaveoristis

• Imitasi

• Kognitif

Setiap anak dilengkapi dengan kemampuan kodrati atau potensi bawaan yang memungkinkannya mampu berbahasa merupakan faktor pemerolehan bahasa … .

• Lingkungan sosial

• Motivasi

• Biologis

• Intelegensi

Teori pemerolehan bahasa kedua yang menekankan pada pentingnya pembelajaran B2 menemukan makna bahasa melalui keterlibatannya dalam berkomunikasi adalah ... .

• Teori wacana

• Monitor

• Akomodasi

• Akulturasi

Menurut Teori Wacana, keberhasilan pemerolehan B2 akan dipengaruhi oleh … .

• tingkat keterlibatan pembelajar dalam berkomunikasi

• penguasaan pembelajar atas struktur B1-nya

• fungsi dan keseimbangan belahan otak kiri dan kanan

• kemampuan menyesuaikan diri dengan budaya pengguna B2

Pada dasarnya para ahli membagi pandangan tentang proses belajar itu menjadi dua aliran, yaitu ... .

• Aliran empiris dan aliran mekanis

• Aliran mekanis dan aliran bloomfield

• Aliran empiris dan aliran naturalisme

• Aliran empiris dan aliran rasionalis

Faktor eksternal yang mempengaruhi keberhasilan belajar siswa diantaranya... .

• Motivasi belajar

• Fisik siswa

• Psikis siswa

• Lingkungan keluarga

Tujuan pembelajaran bahasa adalah...

• Mengajak siswa berkomunikasi baik secara lisan maupun tertulis

• Mempersiapkan siswa untuk mampu melakukan interaksi yang bermakna dengan lingkungannya

• Agar siswa dapat memilliki pengetahuan tentang teori bahasa

• Agar siswa memperoleh nilai maksimal dalam pengetahuan bahasa

Keunggulan diskusi kelompok sebagai suatu teknik dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia antara lain berikut ini, kecuali... .

• Tidak dapat digunakan secara efektif untuk kelompok yang besar

• Memberi peluang kepada siswa untuk saling mengemukakan pendapat

• Mendorong terciptanya rasa kesatuan

• Dapat memperluas pandangan siswa