Evaluación

Parte de una concepción del aprendizaje asociacionista en la que se hace hincapié en el conocimiento memorístico descontextualizado de hechos, datos y conceptos.

• Evaluación Tradicional

• Evaluación Constructivista

Es una evaluación cuantitativa (el examen de lápiz y papel es el principal instrumento) basada en normas y algunas veces en criterios para la asignación de la calificación.

• Evaluación Tradicional

• Evaluación Constuctivista

Pone énfasis en la evaluación de los procesos de aprendizaje, no solo en el resultado.

• Evaluación Tradicional

• Evaluación Constuctivista

El interés del profesor al evaluar los aprendizajes debe residir en el grado en que los alumnos han sido capaces de atribuir un valor funcional a los contenidos revisados.

• Evaluación Tradicional

• Evaluación Constuctivista

Resulta indispensable considerar el grado de control y responsabilidad que los alumnos van alcanzando respecto al aprendizaje de algún contenido curricular enseñado intencionalmente. Ya no es solo tarea del docente

• Evaluación Tradicional

• Evaluación Constuctivista

El docente es quien casi siempre define la situación evaluativa, a veces de una forma autoritaria-unidireccional sin especificar el porqué y el para qué de la evaluación.

• Evaluación Tradicional

• Evaluación Constuctivista