UJI KOMPETENSI KS

Syarat perumusan visi, kecuali ………..

• Visi bukanlah fakta, tetapi gambaran pandangan ideal masa depan yang ingin diwujudkan.

• Visi dapat memberikan arahan, mendorong anggota organisasi untuk menunjukkan kinerja yang baik

• Visi dapat menimbulkan inspirasi dan siap menghadapi tantangan

• Rumusan Visi Satuan Organisasi dikomunikasikan dengan seluruh stakeholders guna memperoleh penyempurnaan;

Rumusan Visi yang baik mempunyai kriteria (ciri-ciri)

• Rumusannya singkat, padat dan mudah diingat;

• Rumusan Visi Satuan Organisasi dikomunikasikan dengan seluruh stakeholders guna memperoleh penyempurnaan;

• Rumusan Visi Satuan Organisasi merupakan kesepakatan

• Rumusan visi mendapat dukungan dan komitmen seluruh anggota organisasi

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah menyebutkan bahwa dimensi kompetensi supervisi meliputi ….

• Mengidentifikasi permasalahan, merencanakan melaksanakan dan melakukan tindak lanjut hasil supervisi

• Merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut supervisi

• Merencanakan, mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan,melaksanakan supervisi

• Mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut

Dalam supervisi akademik, kemampuan guru yang disasarkan dalam supervisi meliputi ….

• Pengetahuan, keterampilan mengajar, dan komitmen guru

• Pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru

• Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas guru

• Silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru

Kepala sekolah yang melakukan supervisi dengan maksud untuk mengawasi kinerja guru dan menganggap guru sebagai bawahannya adalah bukan seorang supervisor yang baik karena ….

• perilaku supervisi yang dilakukan kurang manusiawi

• perilaku supervisi yang dilakukan tidak kooperatif

• perilaku supervisi yang dilakukan tidak sesuai dengan fakta

• perilaku supervisi yang dilakukan menyalahi ketentuan

Supervisi yang dirancang sebagai pendekatan dalam melakukan supervisi pengajaran terhadap calon guru yang sedang berpraktek mengajar untuk membantu calon guru memodifikasi pola-pola pengajaran yang tidak atau kurang efektif adalah ….

• supervisi akademik

• supervisi klinis

• supervisi pengajaran

• supervisi praktek mengajar

Tugas tim pengembang kurikulum di sekolah ialah sebagai berikut, kecuali ….

• menyusun dasar-dasar hukum, kerangka dasar serta program inti kurikulum

• memberikan alternatif konsep pendidikan dan model kurikulum yang dipandang paling sesuai dengan perkembangan zaman

• mengimplementasikan, menilai dan menyempurnakan kurikulum

• mengartikulasikan kurikulum dan melakukan koordinasi segala pengalaman belajar

Dimensi kepemimpinan mencakup antara lain ….

• memprovokasi, mempengaruhi, meningkatkan dan mengembangkan

• mempengaruhi, menggerakkan, mengembangkan dan

  memberdayakan

• membagi peran, mendelegasikan wewenang, mengatur strategi, dan

  membuat keputusan

• memutuskan, melaksanakan, mengevaluasi, dan menindaklanjuti

Hakikat pembangunan tim didasarkan atas ….

• kerjasama fungsional dan kerja sama peran

• pengambilan keputusan yang diambil secara partisipatif

• kepemimpinan yang hanya percaya pada data yang benar

• pengambilan keputusan yang aman

Tahapan dalam pembangunan tim antara lain ….

• Benturan, Pembentukan, Kesepakatan, Puncak

• Pembentukan, Kesepakatan, Benturan, Kemapanan

• , Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan

• Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan