Podstawy dydaktyki

Czym zajmuje się dydaktyka jako nauka?

• Pouczaniem o normach moralnych, strofowaniem w sprawach moralności

• Wykrywaniem oraz ustalaniem prawidłowości procesu nauczania - uczenia

• Osiąganiem wykształcenia poprzez działalność, której cele, treści i środki ustala sam podmiot

Do zadań dydaktyki jako nauki nie należy :

• Analiza i opis czynników: celów, treści, metod, form organizacyjnych, środków dydaktycznych

• Wykrywanie prawidłowości cechujących proces nauczania i uczenia się

• Gromadzenie wiadomości o rzeczywistości wychowawczej, analiza tej rzeczywistości, wykrywanie związków i zależności oraz wyjaśnianie ich

• Analiza i opis systemów dydaktycznych charakterystycznych dla szkolnictwa różnych krajów

Aby spełniać kryteria dyscypliny naukowej dydaktyka jako nauka musi posiadać

• Własny : przedmiot badań, metodologię, terminologię

• Własny : przedmiot badań, metodologię, taktykę

• Własny : przedmiot badań, stylistykę, notyfikacje

• Własny : przedmiot badań, metodologię, stylistykę

Do funkcji dydaktyki ogólnej nie należy :

• Funkcja diagnostyczna

• Funkcja prognostyczna

• Funkcja praktyczna

• Funkcja etyczna

Kształcenie to

• Poświadczona dokumentem wiedza zdobyta w oficjalnym systemie nauczania

• Proces nauczania - uczenia się

• Proces dydaktyczny o charakterze planowym, celowej pracy z podmiotem kształcenia

• Proces poznawczy prowadzący do modyfikacji zachowania osobnika pod wpływem doświadczeń

Przedmiotem badań określać będziemy

• Wszelkie obiekty, rzeczy oraz zjawiska i procesy, którym one podlegają i w odniesieniu, do których formułujemy pytania badawcze

• Spodziewaną relację między jakimiś zjawiskami stanowiącą propozycję twierdzenia naukowego

• System pojęć, definicji, aksjomatów i twierdzeń, ustalających relacje między tymi pojęciami i aksjomatami, tworzący spójny system pojęciowy

Funkcja prognostyczna polega na

• Badaniu, analizie, wykrywaniu prawidłowości w procesie kształcenia

• Projektowaniu działań dydaktycznych

• Wskazywaniu metod, form organizacyjnych i środków mających wywołać zamierzone zmiany

Funkcja diagnostyczna polega na

• Badaniu, analizie i wykrywaniu prawidłowości w procesie kształcenia

• Projektowaniu działań dydaktycznych

• Wskazywaniu metod, form organizacyjnych i środków mających wywołać zamierzone zmiany

Funkcja praktyczna polega na

• Badaniu, analizie, wykrywaniu prawidłowości w procesie kształcenia

• Projektowaniu działań dydaktycznych

• Wskazywaniu metod, form organizacyjnych i środków mających wywołać zamierzone zmiany