2. Trastorno Específico de Lenguaje (TEL)

Si el niño comete un error en su narración debemos

• Dar un feedback corregido de su producción.

• Recordarle que no se dice así y darle el modelo correcto.

• Hacer hincapié en el error cometido.

El TEL es un trastorno grave que afecta a:

• El lenguaje de manera exclusiva

• El lenguaje, y a su vez repercute en otros ámbitos del desarrollo.

• Lenguaje y aspectos motores

Uno de los aspectos alterados más significativos en los niños con TEL es:

• Conciencia fonológica.

• Percepción auditiva.

• Grafía.

La memoria afectada en los niños con TEL es:

• Memoria a largo plazo.

• Memoria secuencial auditiva.

• Memoria a corto plazo.

Las alteraciones en el componente sintáctico del lenguaje dan lugar a síntomas tales como:

• Pobre vocabulario.

• Frases muy sencillas con ausencia de nexos.

• Dificultades para la coherencia género-número.

Un síntoma común en los niños con TEL es:

• Dificultades de evocación.

• Uso de vocabulario abstracto.

• Comprensión de dobles sentidos e ironías.

Para el diagnóstico de TEL se tiene en cuenta:

• Discrepancia entre edad cronológica y edad psicolingüística.

• Discrepancia entre CI Verbal y CI manipulativo.

• Ambas son correctas.

Para los niños con TEL se recomienda:

• Tomar apuntes.

• Tener en cuenta las faltas de ortografía

• Utilizar apoyos visuales.

Los niños con TEL pueden tener dificultades para:

• Hacer uso de vocabulario concreto.

• Comprender dobles sentidos o ironías.

• Comprender la comunicación no verbal.

Las dificultades atencionales de los niños con TEL pueden deberse a:

• Alta carga de contenido verbal en el sistema educativo.

• La existencia de un TDAH comórbido.

• Ambas pueden ser correctas.