SKB GURU SD 1 mix

Bu Ani mengetahui bahwa siswanya mempunyai gaya belajar kinestetik dan sangat menyukai percobaan dan berkomunikasi intensif. Pada tahap tatap muka tertentu Bu Ani ingin siswanya memiliki kompetensi “mengkomunikasikan faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah”

Pendekatan yang paling tepatdan harus diterapkan Bu Ani dalam pembelajaran supaya para siswa mencapai kompetensi tersebut ....

• Kontekstual

• Problem based learning

• Direct instruction

• Metakognitif

• Saintifik

Di halaman sekolah tempat Pak Ali mengajar banyak terdapat berbagai jenis tumbuhan seperti ketela pohon, ubi jalar, bunga pukul empat, dan pacar air. Pak Ali ingin membelajarkan siswanya tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan transportasi air dan zat hara yang terlarut didalamnya pada tumbuhan. Sistem transportasi pada tumbuhan dapat divisualisasikan dengan menggunakan tumbuhan tertentu yang tepat sebagai bahan percobaan. Pasangan model pembelajaran dan teknik penilaian yang harus digunakan Ali adalah ....

• Kooperatif-paper and pencil test

• Inkuiri-test kinerja

• Kooperatif-test kinerja

• PBL-test kinerja

• Inkuiri-paper dan pencil test

Pak Arman sedang mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif di kelas pada topik/kegiatan menemukan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung. Kegiatan yang tepat yang harus dilakukan Pak Arman pada fase ke-5 (evaluasi formatif) adalah ....

• Meminta kelompok untuk presentasi hasil, kelompok lain cukup mendengarkan saja, guru memberikan umpan balik dan penguatan.

• Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan saja, guru tidak memberikan tanggapan

• Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi, guru langsung memberikan penilaian

• Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi, guru memberikan umpan balik dan penguatan

• Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi, guru mendengarkan dan menilai.

Pak Budi sedang membuat rencana pembelajaran tentang pembuatan magnet dengan cara induksi elektromagnetik. Apersepsi yang paling tepat dilakukan Pak Budi adalah menggali pengetahuan awal siswa terkait ....

• Rangkaian listrik dan medan listrik

• Medan listrik dan medan magnet

• Rangkaian listrik dan sifat-sifat magnet

• Rangkaian listrik dan medan magnet

• Medan listrik dan kuat arus listrik

Perhatikan beberapa KD berikut ini!

KD sikap : melakukan kerjasama dan percobaan

KD pengetahuan : menjelaskan sifat bahan konduktor listrik ynag baik

KD keterampilan : melakukan penyelidikan sifat bahan konduktor lisrik yang baik

Berikut ini adalah teknik penilaian yang sesuai untuk tiga KD di atas secara berurutan.

• Observasi, tes tertulis, tes kinerja

• Observasi, tes kinerja, tes tertulis

• Observasi, tes tertulis, observasi

• Observasi, tes tertulis, tes tertulis

• Tes tertulis, observasi, tes kinerja

Perhatikan indikatir butir soal berikut:

“Mendeskripsikan ciri-ciri rangkaian paralel”.

Butir soal yang paling sesuai untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut pada paper dand pencil test adalah ....

• Gambarkan ciri-ciri rangkaian paralel!

• Jelaskan ciri-ciri rangkaian paralel!

• Sebutkan ciri-ciri rangkaian paralel!

• Beri contoh ciri-ciri rangkaian paralel!

• Tuliskan ciri-ciri rangkaian paralel!

Perhatikan kompetensi berikut ini:

“Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut”. Apabila Anda ingin siswa mencapai kompetensi tersebut, alat/bahan/media yang tepat yang harus Anda gunakan dalam pembelajaran adalah ....

• Specimen asli

• Media berbasis IT

• Puzzle fotosistesis

• Carta dan gambar

• Video fotosistesis

Perhatikan kompetensi dasar berikut ini:

“Merancang penelitian untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan difusi zat”. Indikator butir soal yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah ....

• Menyimpulkan hasil

• Menganalisis data

• Menentukan variabel penelitian

• Mengumpulkan data

• Melakukan pengukuran parameter

Perhatikan kompetensi dasar berikut:

“Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan”.

Daftar konsep secara lengkap yang seharusnya diajarkan kepada siswa supaya setelah pembelajaran siswa memiliki kompetensi tersebut adalah ....

• Ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan reproduksinya.

• Sitem eksresi, reproduksi, dan sistem koordinasi makhluk hidup.

• Ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan pelestariannya.

• Ciri-ciri makhluk hidup, organisasi kehidupan dan reproduksinya.

• Pernapasan, peredaran darah, sistem pencernaan makhluk hidup.

Perhatikan kompetensi dasar berikut:

“Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui percobaan”.

Indikator pencapaian kompetensi aspek keterampilan yang sesuai dengan kompetensi dasar di atas adalah ....

• Menjabarkan prosedur percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda

• Melaksanakan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda

• Menjelaskan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda

• Mendeskripsikan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda

• Memberi contoh alat dan bahan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda