Transtornos globais de desenvolvimento

Qual dos seguintes sintomas não é necessariamente associado ao TDAH?

• Desatenção excessiva

• Inquietação

• Impulsividade

• Agressividade

O diagnóstico do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperativivdade (TDAH) é bastante confundindo com o diagnóstico de outro transtorno, o Transtorno do Espectro do Autismo. Sabendo disso, assinale a opção em que o diagnostico seja exclusivamente do TDAH:

• Apresenta um comportamento de irritabilidade, que normalmente depende do meio em que esteja.

• É caracterizado por um comportamento excêntrico, déficit na fala, falta de empatia e de contato visual na comunicação.

• Apresenta dificuldades no desenvolvimento da fala, na sociabilização, no desenvolvimento motor e seus sintomas se manifestam nos primeiros anos de vida.

• É caracterizado por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade e podem se manifestar de forma isolada.

O diagnóstico de TEA a partir do DSM – V passa a pressupor uma definição a partir de duas categorias:

• Alteração da comunicação social e impulsividade

• Alteração da comunicação social e agressividade

• Alteração da comunicação social e presença de comportamentos repetitivos e estereotipados

• Presença de comportamentos repetitivos e estereotipados e impulsividade

Dentre as similaridades entre o Transtorno do Espectro Autista e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade estão:

• Ambos os transtornos tem como característica principal déficit na interação social.

• Ambos tem como característica uma desatenção excessiva, impulsividade e hiperatividade.

• Em ambos os transtornos é possível identificar interesses restritos

• Ambos tem o fator genético como uma das causas do desenvolvimento dos transtornos

O autismo, atualmente posto dentro do TEA ou Transtorno do Espectro Autista, é igualmente um Transtorno do Desenvolvimento. Sobre ele, qual das alternativas está correta?

• O autismo é um transtorno que envolve dificuldades de comunicação, podendo apresentar déficits cognitivos e comportamentos repetitivos. As causas podem ser múltiplas, tendo influências genéticas e podendo ser afetadas por fatores como infecções, vacinação, entre outros

• O TEA geralmente é percebido entre os 2 a 3 anos de idade e algumas de suas características mais comuns são: a dificuldade de olhar nos olhos, dificuldade de manter diálogo, de entender expressões faciais e uso repetitivo de palavras

• Esse transtorno pode ser causado principalmente por questões como complicações no parto, prematuridade, baixo peso ao nascer assim como o uso de vitaminas pré-natais, tomadas antes e durante a gravidez e maus cuidados dos pais

• O TEA em 1/3 das vezes é associado a deficiência intelectual, também apresentando dificuldades de coordenação motora e de atenção, demonstrando assim uma certa predisposição genética. Todavia, problemas gastrointestinais, distúrbios do sono, e outros problemas de saúde associados são improváveis

Vários fatores podem afetar o desenvolvimento humano, de formas distintas. O que, em particular, caracteriza o Transtorno do Desenvolvimento?

• Os transtornos do desenvolvimento são alterações no desenvolvimento de causas multifatoriais que podem ocorrer em qualquer momento da vida e variam desde de o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), o Transtorno do Espectro Autista (TEA), a Dislexia, a Discalculia, entre outros

• Os transtornos do desenvolvimento são aqueles que tem início na infância, apresentando atraso muito relacionado a maturação do sistema nervoso e, com isso, um aumento gradativo dos sintomas no decorrer da vida

• Os transtornos do desenvolvimento começam, geralmente, antes de a criança ingressar na escola. Há a presença de déficits que acabam por gerar prejuízo no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional. E embora o sujeito apresente alterações neuronais, o diagnóstico é clínico

• Caracterizam-se pela sua alta frequência em mulheres e pouca relação de comorbidade com outros transtornos

Em muitos autistas, o processo de aprendizagem tem uma base visual.

O professor pode ajudar facultando calendários e tabelas, assim como fotos ou imagens de actividades.

• Verdadeiro

• Falso

Alunos autistas podem revelar competências na área do desenho, da música e da matemática, as quais, frequentemente, ou estão em conformidade com a média ou se encontram mesmo acima desta.

• Verdadeiro

• Falso

Na intervenção ao aluno com TDAH devemos:

• Identificar os pontos fortes.

• Encorajar e elogiar comportamentos adequados.

• Manter contato visual e instruções claras e concisas.

• Todas as opções

A mediação para o aluno com TDAH é:

• estimulante.

• desnecessária.

• para dormir.