8. ผู้บริหารสามารถสนับสนุนครูนักวิจัยได้อย่างไร

จ. ปรับการวัดประเมินผลเน้นการสังเกตพฤติกรรม

ก. จัดสรรโอกาสเรื่องการอบรมการพัฒนาตนเอง

ข. ส่งเสริมให้มีเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเครือข่าย

ค. ส่งเสริมให้มีระบบนิเทศภายใน

ง. จัดเตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็น

9. ข้อใด ไม่ใช่ ความหมายของการออกแบบวิจัย

ง. การสุ่มเลือกปัญหาที่มีทั้งหมดในสังคม

ก. การจำกัดขอบเขตและวางรูปแบบวิจัย

ข. การกำหนดแนวทางการวิจัยเพื่อให้ได้ซึ่งคำตอบ

ค. การกำหนดกิจกรรมต่างๆ และรายละเอียดของกิจกรรมต่างๆ

จ. การกำหนดกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย

10. ข้อใดเป็นจุดมุ่งหมายของการออกแบบการวิจัย

ก. เพื่อควบคุมความแปรปรวนของตัวแปรในการวิจัย

ข. เพื่อให้ได้คำตอบปัญหาวิจัยที่ถูกต้องเที่ยงตรงเชื่อถือได้

ค. เพื่อสร้างกรอบในการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรต่างๆ

ง. เพื่อลดความคลาดเคลื่อนให้ได้มากที่สุด

11. ข้อใด ไม่ใช่ ส่วนประกอบของการออกแบบการวิจัยเชิงทดลอง

ข. การลดความคลาดเคลื่อนในการวิจัย

ก. กรอบแนวคิดในการวิจัย

ค. การจัดกลุ่มสำหรับการทดลอง

ง. การจัดดำเนินการแบบสุ่ม

12. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการใช้สัญลักษณ์ในรูปแบบการทดลอง

ก. (E) แทน กลุ่มที่ไม่ใช่กลุ่มทดลอง

ข. (C) แทน กลุ่มควบคุม

ค. (R) แทน การจัดการดำเนินแบบสุ่ม

ง. (X) แทน การจัดการกระทำ

จ. O แทน การวัดผล

16. ข้อใดไม่ใช่แหล่งข้อมูลสำหรับการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้

ค. ครูที่อยู่โรงเรียนใกล้เคียง

ก. นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย

ข. นักเรียนในห้องเรียนเดียวกัน

ง. ผู้ปกครองนักเรียน

จ. เอกสารหลักฐานต่างๆ

17. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง

ข. การวางแผนการวิจัยทำให้ครูนักวิจัยหรือสถานศึกษาใช้ทรัพยากรได้มากกว่าปกติ

ก. การวางแผนการวิจัยทำให้ครูนักวิจัยหรือสถานศึกษาได้ศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหาก่อนดำเนินการจริง

ค. การวางแผนการวิจัยช่วยให้เกิดความเข้าใจและความร่วมมือระหว่างครูนักวิจัยและบุคลากร

ง. การวางแผนการวิจัยช่วยให้มีกลไกในการกำกับตรวจสอบควบคุมการดำเนินการวิจัย

จ. การวางแผนการวิจัยทำให้การดำเนินการวิจัยเป็นระบบมีลำดับขั้นตอนชัดเจน

18. ข้อใด ไม่ใช่ ขั้นตอนแรกในกระบวนการวิจัยปฏิบัติการ

ก. การกำหนดผู้รับผิดชอบ

ข. การวางแผน

ค. การปฏิบัติ

จ. การสะท้อนผล

19. ข้อใดกล่าวถึงลักษณะของโครงการที่ดีไม่ถูกต้อง

ข. เป็นปรนัย

ก. สมบูรณ์ครบถ้วน

ค. เป็นประโยชน์

ง. สัมพันธ์เชื่อโยง

จ. เป็นไปได้

20. ข้อใดเป็นการเขียนวัตถุประสงค์ของการวิจัยเกี่ยวปัญหาการเรียนรู้ “นักเรียนไม่รักการอ่าน” ได้ถูกต้อง

ง. เพื่อศึกษานิสัยรักการอ่านของนักเรียน

ก. เพื่อทราบสาเหตุที่นักเรียนไม่รักการอ่าน

ข. เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน

ค. เพื่อให้ได้รูปแบบการส่งเสริมการรักการอ่าน

จ. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการรักการอ่าน

21. ข้อใดไม่ใช่หลักการเขียนสมมติฐานการวิจัย

ข. เขียนให้ชัดเจนไม่ต้องเฉพาะเจาะจงโดยระบุทิศทางหรือไม่ระบุก็ได้

ก. ควรเขียนขึ้นภายหลังจากที่ได้มีการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

ค. เขียนเป็นประโยคบอกเล่าที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร

ง. สมมติฐานควรเป็นสิ่งที่สามารถทดสอบหาคำตอบได้ด้วยข้อมูล

จ. หากไม่สามารถเขียนสมมติฐานได้ควรอธิบายถึงเหตุผลแนวคิดสำคัญ

22. การเขียนวิธีดำเนินการวิจัยควรเขียนให้ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ ยกเว้นข้อใด

จ. ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมืออย่างไร

ก. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ข. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

ค. การใช้นวัตกรรมการพัฒนาผู้เรียน

ง. การเก็บรวบรวมข้อมูล

23. ครูแก้ว ตรวจการบ้านนักเรียนวิชาแล้วแบ่งผลงานของนักเรียนเป็น 3 กลุ่มคือ ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง เป็นการจัดแบ่งโดยใช้มาตราการวัดตามข้อใด

ค. เรียงอันดับ

ก. นามบัญญัติ

ง. อัตราส่วน

จ. ยังสรุปไม่ได้

24. ครูน้ำฟ้าบันทึกข้อมูลนักเรียน โดยกำหนดให้ 1 แทนเพศหญิง 2 แทนเพศชาย เป็นการใช้มาตรการวัดตามข้อใด

ก. นามบัญญัติ

ข. เรียงอันดับ

ง. อัตราส่วน

จ. ยังสรุปไม่ได้

25. “คุณครูเวชชัย ได้จัดทำวิจัยในชั้นเรียนโดยเก็บข้อมูลจากนักเรียนบางคน” จากสถานการณ์นี้เป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิธีใด

ง. การสำรวจด้วยตัวอย่าง

ก. การสำมะโน

ข. การลงทะเบียน

ค. การรายงาน

จ. ยังสรุปไม่ได้

27. ตารางวิเคราะห์ช่วยในการสร้างแบบทดสอบในเรื่องใด

ข. สัดส่วนของข้อคำถามในแต่ละพฤติกรรม

ก. กำหนดคะแนนเต็มของข้อสอบ

ค. ชนิดของคำถามที่จะสร้างเพื่อวัดพฤติกรรม

ง. จำนวนข้อคำถามทั้งหมดที่ควรจะมีใน แบบทดสอบฉบับนั้น

จ. สัดส่วนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตร

28. การสร้างแบบทดสอบให้มีความเที่ยงตรงตามเนื้อหาจะต้องพิจารณาอะไรเป็นหลัก

ก. เนื้อหาที่จะสอน

ข. กลุ่มเป้าหมาย

ค. เป้าหมายของการสอน

ง. หลักสูตรของการสอน

จ. โครงสร้างพฤติกรรม

29. การสร้างข้อสอบในระบบอิงกลุ่มควรมีลักษณะเช่นใด

ง. ยากง่ายปานกลาง

ก. ยากมากและง่ายมาก

จ. การจำแนกสูง

30. การพิจารณาว่าเรื่องราว เหตุการณ์ หรือข้อความต่าง ๆ มีที่มาอย่างไร เป็นสมรรถภาพ ในระดับใด

ก. ความรู้ความจำ

ข. ความเข้าใจ

ค. การนำไปใช้

ง. การวิเคราะห์

จ. การสังเคราะห์

31. การกระทำในข้อใดนำสู่ความตรงของแบบสอบมากที่สุด

จ. สร้างตารางวิเคราะห์ข้อสอบ

ก. สร้างแนวทางการการตรวจให้คะแนน

ข. สร้างตารางช่วงเวลาที่ดำเนินการสอบ

ค. สร้างขอบเขตของกลุ่มที่ถูกทดสอบ

ง. สร้างตารางการบันทึกให้คะแนน

32. ข้อใดกล่าวถึง ความตรงของแบบสอบ ได้ถูกต้องมากที่สุด

จ. วัดได้ตรงตามเนื้อหาหรือประเด็นที่มุ่งวัด

ก. วัดได้ตรงตามวัยของผู้สอบ

ข. วัดได้ตรงตามระดับชั้นที่มุ่งวัด

ค. วัดได้ตรงตามความยากที่มุ่งวัด

ง. วัดได้ตรงตามอำนาจจำแนกที่มุ่งวัด

33. จากสูตร ข้อใดกล่าว ไม่ถูกต้อง

จ. ค่า K คือ จำนวนข้อสอบข้อคี่

ก. ใช้คำนวณหาค่าความเที่ยงแบบสอดคล้องภายใน

ข. ใช้กับระบบการให้ค่าคะแนนแบบ 0-1 ได้

ค. ใช้กับระบบการให้คะแนนแบบ 5-4-3-2-1 ได้

ง. ค่าที่เป็นไปได้สูงสุด คือ 1

34. จะใช้วิธีใดในการหาค่าความเที่ยงของแบบสอบ ซึ่งมีการสอบ 1 ครั้ง ข้อสอบแบบเขียนตอบ 5 ข้อ คะแนนเต็มข้อละ 5 คะแนน จำนวนผู้เข้าสอบ 15 คน

ก. วิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค

ข. วิธีแบ่งครึ่งข้อสอบ

ค. วิธีวิเคราะห์ของคูเดอร์ริชาร์ดสัน-20

ง. วิธีวิเคราะห์ของคูเดอร์ริชาร์ดสัน-21

จ. วิธีสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน

35. ข้อสอบข้อใดที่มีคุณภาพตามเกณฑ์ ความยากง่าย (p) และอำนาจจำแนก (r) ดีที่สุด

ง. ข้อ 4 มีค่า p = 0.40 ค่า r = 0.80

ก. ข้อ 1 มีค่า p = 0.19 ค่า r = 0.20

ข. ข้อ 2 มีค่า p = 0.23 ค่า r = 0.20

ค. ข้อ 3 มีค่า p = 0.80 ค่า r = 0.20

จ. ข้อ 5 มีค่า p = 0.30 ค่า r = 0.50

36. ค่าอำนาจจำแนกเป็น -1 เกิดขึ้นในกรณีใด

จ. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 0 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 100

ก. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 20 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 10

ข. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 10 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 20

ค. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 5 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 10

ง. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 100 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 0

37. ข้อสอบข้อใด ควรปรับปรุงมากที่สุด

ค. ข้อสอบที่มีค่า p = 0.50 และ r = 0.05

ก. ข้อสอบที่มีค่า p = 0.50 และ r = 0.20

ข. ข้อสอบที่มีค่า p = 0.40 และ r = 0.30

ง. ข้อสอบที่มีค่า p = 0.20 และ r = 0.30

จ. ข้อสอบที่มีค่า p = 0.80 และ r = 0.50

38. “นักเรียนสามารถอ่านแผนภูมิได้ถูกต้อง” มุ่งวัดพฤติกรรมระดับใด

ง. ความเข้าใจ

ก. การสังเคราะห์

ข. การวิเคราะห์

ค. การประเมินค่า

จ. การนำไปใช้

39. กำหนดวัตถุประสงค์ที่มุ่งวัดว่า “นักเรียนสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง ห.รม. และ ค.ร.น.ได้” จากข้อความดังกล่าว เป็นพฤติกรรมที่มุ่งวัดในระดับใด

ข. การวิเคราะห์

ก. การสังเคราะห์

ค. การประเมินค่า

ง. ความเข้าใจ

จ. การนำไปใช้

40. ข้อใดกล่าว ไม่ถูกต้อง

ค. ข้อสอบแบบเลือกตอบหลายตัวเลือกวัดความจำได้ยาก

ก. ข้อสอบแบบถูกผิดเป็นข้อสอบแบบปรนัย

ข. ข้อสอบแบบจับคู่ควรสร้างตัวเลือกให้มีความกลมกลืนกัน

ง. ข้อสอบแบบคำตอบสั้นมีความเป็นปรนัยในการตรวจ

จ. ข้อสอบแบบเลือกตอบหลายตัวเลือกวัดได้ครั้งละหลายข้อ

41. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีต้องมีลักษณะสำคัญพื้นฐานในข้อใดก่อน

ก. มีความตรง

ข. มีความเที่ยง

ค. มีความเป็นปรนัย

ง. มีความสมดุล

จ. มีความยุติธรรม

42. “นักเรียนสามารถตั้งสมมติฐานสำหรับการตรวจสอบคำตอบได้” เป็นตัวบ่งชี้ ที่นำไปสู่การสร้างข้อสอบที่มุ่งวัดพฤติกรรมระดับใด

ก. การสังเคราะห์

ข. การวิเคราะห์

ค. การประเมินค่า

ง. ความเข้าใจ

จ. การนำไปใช้

43. “นักเรียนสามารถใช้ข้อมูลจากที่ครูกำหนดให้ ไปแก้ปัญหาการคูณและการเศษส่วนได้ถูกต้อง” ควรสร้างข้อสอบที่มุ่งวัดพฤติกรรมระดับใด

จ. การนำไปใช้

ก. การสังเคราะห์

ข. การวิเคราะห์

ค. การประเมินค่า

ง. ความเข้าใจ

44. “ข้อใดเป็น ตัวหารร่วมมากของ 4, 16, 24, 48” เป็นคำถามที่มุ่งวัดพฤติกรรม ระดับใด

ง. ความเข้าใจ

ก. การสังเคราะห์

ข. การวิเคราะห์

ค. การประเมินค่า

45. “10, 17, 24, 31, 38, 45---->…..” ต่อเลขต่อไป คือตัวเลขใด เป็นคำถามที่มุ่งวัดพฤติกรรม ระดับใด

ข. การวิเคราะห์

ก. การสังเคราะห์

ค. การประเมินค่า

ง. ความเข้าใจ

จ. การนำไปใช้

46. คำกล่าวที่ว่า เธอสอบครั้งที่ 1 ก็ตก ครั้งที่ 2 ก็ยังคงตก สอบอีกก็คงตกอย่างเสนอต้นเสมอปลาย สะท้อนคุณสมบัติข้อใดของข้อสอบ

ข. ความเที่ยง (Reliability)

ก. ความตรง (Validity)

ค. ความตรงและความเที่ยง

ง. ความสามารถในการทำนายได้ของแบบสอบ

จ. การมีโครงสร้างที่ชัดเจนของแบบสอบ

47. หากผลการสอบแบบสอบวัดผลการเรียน 60 ข้อ พบว่า นักเรียนแทบทุกคนทำได้คะแนนน้อยหรือเกือบได้ 0 เป็นส่วนใหญ่ ผลการหาค่าความยากและอำนาจจำแนกของข้อสอบจะเป็นอย่างไร

ข. ค่า p เข้าใกล้หรือเป็นเป็น 0 และค่า r เข้าใกล้หรือเกือบเป็น 0

ก. ค่า p เข้าใกล้หรือเป็นเป็น 0 และค่า r เข้าใกล้หรือเกือบเป็น 1

ค. ค่า p เข้าใกล้หรือเป็นเป็น 1 และค่า r เข้าใกล้หรือเกือบเป็น 1

ง. ค่า p เข้าใกล้หรือเป็นเป็น 1 และค่า r เข้าใกล้หรือเกือบเป็น 0

จ. ค่า p เข้าใกล้หรือเป็นเป็น 0.5 และค่า r เข้าใกล้หรือเกือบเป็น 0.5 ด้วย

48. ค่าอำนาจจำแนกเป็น 1 เกิดขึ้นในกรณีใด

ง. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 100 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 0

ก. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 20 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 10

ข. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 10 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 20

ค. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 5 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 10

จ. กลุ่มเก่งตอบถูก ร้อยละ 0 กลุ่มต่ำตอบถูกร้อยละ 100

49. “ความเที่ยงของแบบสอบชุด A มีค่าเท่า 0.28” ข้อใดแปลความได้เหมาะสมที่สุด

จ. แบบสอบชุด A ให้ผลการสอบที่มีความคงเส้นคงวา หรือเชื่อถือได้ต่ำ ควรปรับปรุง

ก. แบบสอบชุด A ให้ผลการสอบที่มีความคงเส้นคงวาหรือเชื่อถือได้ระดับปานกลาง

ข. แบบสอบชุด A ประกอบด้วยข้อสอบส่วนใหญ่ที่มีค่าอำนาจจำอยู่ในเกณฑ์ใช้ได้

ค. แบบสอบชุด A ประกอบด้วยข้อสอบส่วนใหญ่ที่มีค่าความยากง่ายค่อนข้างยาก

ง. แบบสอบชุด A ให้ผลการสอบที่ประกันถึงการวัดตามเนื้อหาได้ในระดับปานกลาง

50. การทำตารางวิเคราะห์ข้อสอบ (table of specification) ในวิชาภาษาไทย ทำให้ข้อสอบที่ออกมีความตรงแบบใดมากที่สุด

ก. ความตรงตามเนื้อหา

ข. ความตรงเชิงโครงสร้าง

ค. ความตรงเชิงเกณฑ์สัมพันธ์

ง. ความตรงเชิงวัตถุประสงค์

จ. ความตรงเชิงผิวเผิน

52. ค่า IOC คืออะไร

ก. ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับวัตถุประสงค์

ข. ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบข้อคู่-ข้อคี่

ค. ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับอำนาจจำแนก

ง. ดัชนีความสัมพันธ์ระหว่างข้อสอบกับความยากง่าย

จ. ดัชนีความสัมพันธ์ระหว่างข้อสอบกับความเที่ยง

53. เมื่อใดที่ควรหาค่าความเชื่อมั่นโดยวิธีการ KR20

ง. เมื่อทราบค่า p ของแต่ละข้อและคะแนนรวมของแต่ละคน

ก. เมื่อทราบค่า p และ r ของข้อสอบแต่ละข้อ

ข. เมื่อทราบว่า ข้อสอบแต่ละข้อยากมากหรือง่ายมาก

ค. เมื่อสามารถวิธีการปรับคะแนนดิบเป็นคะแนน KR Score

จ. เมื่อทราบค่า r ของแต่ละข้อและคะแนนรวมของแต่ละคน

54. แบบสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือกมีการให้คะแนนแบบ 0-1 คะแนน ถ้าค่าความยากง่ายของข้อสอบไม่แตกต่างกันมากนัก ผลการวิเคราะห์ค่าความเที่ยงแบบคูเดอร์ริชาร์ดสัน 20 จะมีค่าตรงกับค่าความเที่ยงโดยใช้วิธีใด

ก. วิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค

ข. วิธีแบ่งครึ่งข้อสอบ

ค. วิธีวิเคราะห์ความแปรปรวนของฮอยท์

ง. วิธีสอบซ้ำ

จ. ข้อ ก และ ค

แบบทดสอบวิชาการวิจัยและพัฒนาการเรียนรู้

Authored by อ.ปิยพร สีสันต์

Education

University

Used 529+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

80 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

1. คำว่า การวิจัย ตรงกับคำในภาษาอังกฤษว่า

ก. Re-education

ข. Reprove

ค. Research

ง. Retread

จ. Search

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

2. การวิจัย หมายถึง

ก. กระบวนการหาความรู้ความจริงใหม่

ข. ระบบแบบแผนตามหลักวิชา

ค. ความรู้ความจริงที่นำไปสู่หลักการ ทฤษฎี

ง. ข้อปฏิบัติที่ทำให้มนุษย์นำไปใช้ประโยชน์

จ. ถูกทุกข้อ

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

3. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการวิจัย

ก. ช่วยเสริมสร้างความรู้ทางวิชาการ

ข. ช่วยวินิจฉัยปัญหาสังคมโดยรวม

ค. ช่วยในการกำหนดนโยบายและวางแผน

ง. ช่วยให้เกิดนวัตกรรมใหม่ๆที่ล้ำหน้า

จ. ช่วยเสริมสร้างสมรรถภาพของนักบริหาร

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

4. จรรยาบรรณของการวิจัยข้อใดที่ไม่ถูกต้อง

ก. ต้องตระหนักถึงพันธกรณีในการทำงานวิจัย

ข. ไม่ต้องมีความรู้ในสาขาวิชาที่ทำก็ทำได้

ค. ต้องมีอิสระทางความคิด

ง. พึงนำผลงานวิจัยไปใช้ประโยชน์ในทางที่ชอบ

จ. พึงมีความรับผิดชอบต่อสังคมทุกระดับ

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

5. ตาม พรบ.การศึกษาแห่งชาติ การวิจัยเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับใคร

ก. เป็นเรื่องของทุกคน

ข. ผู้เรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหาร

ค. ผู้เรียน ครู ผู้บริหาร

ง. ผู้บริหาร ผู้ปกครอง ชุมชน

จ. ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

6. จาก พรบ.การศึกษา เห็นควรสนับสนุนใครเป็นหลักในการทำวิจัย

ก. เป็นเรื่องของทุกคน

ข. ผู้เรียน ผู้ปกครอง ผู้บริหาร

ค. ผู้เรียน ครู ผู้บริหาร

ง. ผู้บริหาร ผู้ปกครอง ชุมชน

จ. ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

7. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับ “กระบวนการวิจัยบูรณาการกับการสอน”

ก. วิเคราะห์หลักสูตร > วิเคราะห์ปัญหาการสอน

ข. กำหนดวัตถุประสงค์ > กำหนดปัญหาวิจัย+สมมติฐาน

ค. ทำแผนการสอน > กำหนดวิธีวิจัย

ง. ทดสอบ ประเมิน > สัมภาษณ์ผู้เกี่ยวข้อง

จ. ตัดสินผลการเรียน > วิเคราะห์ แปลผล รายงาน

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

Already have an account?

Popular Resources on Wayground

24 questions

PBIS-HGMS Day 10

Quiz

•

6th - 8th Grade

10 questions

HCS SCI 03 Summer School Review 3

Quiz

•

3rd Grade

11 questions

Home Scope

Quiz

•

7th - 8th Grade

15 questions

HCS SCI 05 Summer School Assessment 3 Review

Quiz

•

5th Grade

35 questions

Lufkin Road Middle School Student Handbook & Policies Assessment

Quiz

•

7th Grade

18 questions

Geo 11.3 Area of Circles and Sectors

Quiz

•

9th - 11th Grade