ÉLABORER LA PROGRESSION PÉDAGOGIQUE D'UNE.......DE FORMATION A PARTIR D'UNE DEMANDE.

• SEANCE

• SEQUENCE

• ACTION

• NOTION

CONCEVOIR LE SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE D'UNE ........DE FORMATION INTÉGRANT DIFFÉRENTES MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

• ACTION

• SÉANCE

• SOUS-SEQUENCE

• SÉQUENCE

CONCEVOIR LES ACTIVITÉS D'.......ET LES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES D'UNE SÉQUENCE EN PRENANT EN COMPTE L'ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE

• ACCOMPAGNEMENT

• APPRENTISSAGE

• INDIVIDUALISATION

• ENVIRONNEMENT

...........UN TEMPS DE FORMATION COLLECTIF EN PRÉSENCE OU A DISTANCE.

• EVALUER

• ACCUEILLIR

• ANALYSER

• ANIMER

EVALUER LES ........DE FORMATION DES APPRENANTS

• APPRENTISSAGES

• ACQUIS

• PRE-REQUIS

• PROGRESSIONS

INSCRIRE SES ACTES ......... DANS LE CADRE RÉGLEMENTAIRE ET DANS UNE DÉMARCHE DE RESPONSABILITÉ SOCIALE ENVIRONNEMENTALE ET PROFESSIONNELLE

• PRINCIPALES

• PERSONNELLES

• PROFESSIONNELS

• PRATIQUES

MAINTENIR SON NIVEAU D'.......ET DE PERFORMANCE EN TANT QUE FORMATEUR ET PROFESSIONNEL DANS SA SPECIALITE

• APPRENTISSAGE

• EXPERTISE

• EXPÉRIENCE

• EXERCICE

CONCEVOIR L’INGÉNIERIE ET LES OUTILS D'..........DES PARCOURS EN UTILISANT LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES

• INFORMATION

• INDIVIDUALISATION

• ANIMATION

• INFORMATIQUE

ACCUEILLIR LES ........ EN FORMATION ET CO-CONSTRUIRE LEURS PARCOURS

• APPRENTIS

• APPRENANTS

• INDIVIDUS

• ADULTES

FORMER ET ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS DES ........INDIVIDUALISES

• CHEMINS

• PARCOURS

• PROJETS

• ACCOMPAGNEMENTS