雙重特殊（twice exceptional）學生是指下列哪一類學生？

兼具身心障礙和資優潛能的學生

兼具感官障礙和認知障礙的學生

同時擁有兩種不同成因的障礙學生

同時具備兩種不同資優潛能的學生

美國智能障礙協會曾指出，智能障礙是指在智力功能和適應行為上存有顯著之限制而表現出的一種障礙，適應行為包括概念、社會和應用三方面的技能。下列哪一項敘述為概念的內涵？

語言、讀寫算和自我指導

維持居家及工作環境安全

遵循法律規章、自尊及負責任

在鑑定學習障礙時，文化刺激不足或教學不當是需排除的因素。下列哪一項資料最能排除這個因素？

一般教育所提供之學習輔導無顯著成效

智力正常或正常程度以上

個人內在能力有顯著差異

訊息處理及思考表達能力的表現有顯著困難

有關發展遲緩的敘述，下列何者正確？

發展遲緩不等於智能障礙

發展遲緩兒童不屬於特殊教育對象

發展遲緩兒童都具有語言發展問題

發展遲緩兒童不能領取身心障礙證明

某幼兒園生疑似聽力有問題，經帶至醫院做聽力檢查後，其右耳平均聽力閾值為80分貝，左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確？

因效果有限，不必配戴助聽器

其聽力問題應是聽神經缺陷所引起

教育單位應提供其調頻團體助聽器

根據我國現行身心障礙及資賦優異鑑定辦法的規定，下列敘述何者較為適切？

接受安置但適應不良的資賦優異學生，可由學生本人向學校提出重新評估的申請

國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程採入學前鑑定為原則

一般智能資賦優異學生須達個別智力測驗評量結果百分等級93以上

藝術才能資賦優異的鑑定應採用學業成就測驗，以符合多元評量理念

有關語言障礙兒童的症狀和敘述，下列何者正確？

出現語言理解能力偏差，是語言發展異常

大多數障礙原因與舌繫帶異常有關

將「菜刀」唸成「賽刀」是屬於歪曲音現象

說話非常急促，語法缺乏組織是屬於口吃現象

有關特殊兒童的定義，下列哪一個觀點較適切？

統計上屬於常態分配兩極端

某生被診斷為發展遲緩，下列對於他的描述哪一項較不適當？

二年級時才被診斷為發展遲緩

他的障礙類別尚無法確認

根據我國新修訂「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，下列何者符合自閉症鑑定標準之歸類？

將「社會互動困難」與「溝通困難」合併為一項標準

將「社會互動困難」與「溝通困難」分立為兩項標準

將「社會互動困難」與「固定的行為模式」合併為一項標準

將「有限的行為模式」與「固定的行為模式」分立為兩項標準

依據我國現行特殊教育法規，下列何者最可能被鑑定為身心障礙？

說話之音調與音量與個人之性別或年齡明顯不相稱的兒童

在未戴眼鏡的狀況下視力值為0.2的兒童

疾病或意外導致暫時性肢體功能限制的兒童

經純音聽力檢查後，其優耳之語音聽閾為15分貝的兒童

對身心障礙者實施與應用測驗，下列何種說法正確？

在測驗過程中應注意學生的其他反應，如分心問題

對必要的人員解釋測驗結果時，應以測驗的專業用詞進行溝通

有關資優學生鑑定的敘述，下列何者正確？

多元評量比單一評量更有效度

使用標準參照測驗，以維持鑑定客觀性

非語文測驗比較適合鑑定高社經地位家庭的學生

家長與親友不應該推薦資優學生，以維持鑑定公平性

轉介前介入之執行對學習障礙鑑定的影響，下列敘述何者不正確？

學習障礙學生偽陰性比率降低

提供後續學習服務之參考

具有學習障礙學生篩選功能

增加學習障礙學生鑑定效益

身心障礙資優學生的鑑定方式，宜優先考量下列哪一項？

運用多元評量方式，將評量結果進行綜合研判後決定

根據家長和教師觀察學生後，所提供的推薦資料

依各類障礙特徵與限制將資優的鑑定標準彈性降低

就現有的綜合測驗，選擇最有利且可實施的分測驗施測

有關肢體障礙與身體病弱學生在心理與教育方面之評量，下列敘述何者是不正確的？

一般而言，肢體障礙與身體病弱不會影響其自我概念的發展

肢體障礙與身體病弱學生均可接受認知能力的評量

一般而言，腦性麻痺會影響個人語言及溝通能力的發展

肢體障礙與身體病弱學生均宜施以日常生活自理能力之評量

對於來自不同文化背景資賦優異學生的鑑定，應該要注重下列哪一原則？

著重非語文推理與創造能力

著重基本學科的學業成績

用標準化測驗結果為依據

有關雙重特殊需求學生鑑定的敘述，下列何者較適切？

此類型學生的鑑出率偏低

通常資優特質會先被鑑定出來

有關鑑定與輔導身心障礙及社經文化地位不利資賦優異學生之敘述，何者是不正確的？

鑑定時，評量工具與程序與一般資賦優異學生相同

應就其身心狀況，予以特殊設計及支援

教育方案應保持最大彈性，不受人數限制

教育部已將此類學生之鑑定、資源與服務並列為學校評鑑指標

我國現行特殊教育法施行細則對「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（以下簡稱鑑輔會）」安置身心障礙學生的規定，下列何者錯誤？

應於身心障礙學生教育安置會議一個月前，將鑑定資料送交學生家長

鑑輔會每年評估安置會議決議的適當性

鑑輔會必要時，得視實際狀況調整安置方式

鑑輔會在身心障礙學生入學前，對安置機構提出安置決議的書面建議

下列哪一項不是目前我國各縣市「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」之功能？

特殊教育學生之權益申訴

特殊教育學生之障礙類別鑑定

安置特殊教育學生就讀於普通班

延長特殊教育學生之就學年限

小明是一位國小聽覺障礙學生，其聽力損失在55至65分貝之間，您認為他較適合安置在下列哪一種班級？

普通班，接受資源教室服務

普通班，接受班級導師輔導

121_122鑑安輔

Authored by 陳麗圓

Professional Development

University

Used 16+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View
Student View

59 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

下列為四位學生矯正後的最佳視力，哪一位符合我國現行特殊教育法規對視覺障礙的定義？

甲生：左眼0.6；右眼0.1

乙生：左眼0.2；右眼0.01

丙生：左眼全盲；右眼0.8

丁生：左眼0.4；右眼0.1

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

林老師帶四名學生去測試自覺性純音聽力，結果發現四人的優耳語音頻率聽閾分貝數分別是：甲生20、乙生30、丙生40、丁生50。依據我國現行特殊教育法規，哪些人可鑑定為聽覺障礙學生？

甲

甲乙

乙丙丁

甲乙丙丁

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

小琪是一名五歲兒童，經評量後發現其在溝通及動作的發展較同年齡的兒童顯著落後。依據我國現行特殊教育法規，小琪最可能屬於下列哪一類身心障礙兒童？

發展遲緩

智能障礙

注意力缺陷過動症

亞斯伯格症

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

下列哪一位學生不符合我國現行特殊教育法規所訂定的資賦優異學生鑑定標準？

真真得到國際數學奧林匹亞競賽金牌

霖明得到國際圍棋比賽冠軍

俊德智力測驗結果達平均數正1.5個標準差

李彤學術性向測驗結果達百分等級97

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

小光在六歲時經醫師診斷出有自閉症、語言障礙及人際互動困難等問題。就小光的情況而言，依據我國現行特殊教育法規，最適合鑑定其為下列哪一類身心障礙？

多重障礙

語言障礙

自閉症

嚴重情緒障礙

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

依據我國現行特殊教育法規，發展遲緩兒童是指未滿幾歲的特殊需求兒童？

3歲

5歲

6歲

9歲

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

依據我國現行特殊教育法規，有關下列個案的描述，何者是正確的？

小可經純音聽力檢查，其優耳聽力損失為20分貝，可能為「聽覺障礙」

八歲的安安在知覺、認知、動作、溝通較同年齡發展緩慢，可能為「發展遲緩」

皮皮經個別智力測驗智商為50，且適應行為出現嚴重困難，可能為「智能障礙」

大華視力經最佳矯正後，依萬國視力表測定優眼視力未達0.4，可能為「視覺障礙」

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?

Popular Resources on Wayground

10 questions

How much do you know about our Portrait of an Eagle?

Quiz

•

10th Grade

10 questions

Fast Food Slogans

Quiz

•

6th - 8th Grade

21 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Parts of Speech

Quiz

•

5th Grade

16 questions

Subject & Predicate

Quiz

•

5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

12 questions

Map Skills

Quiz

•

3rd Grade

22 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Professional Development

11 questions

NFL Football logos

Quiz

•

KG - Professional Dev...

20 questions

Disney Trivia

Quiz

•

University

10 questions

Identifying equations

Quiz

•

KG - University

16 questions

Water Modeling Activity

Presentation

•

11th Grade - University

20 questions

Logos

Quiz

•

KG - University

21 questions

Spanish-speaking Countries

Quiz

•

KG - University

36 questions

Unit 5 Key Terms

Quiz

•

11th Grade - University

21 questions

Mapa países hispanohablantes

Quiz

•

1st Grade - University

121_122鑑安輔

下列為四位學生矯正後的最佳視力，哪一位符合我國現行特殊教育法規對視覺障礙的定義？

林老師帶四名學生去測試自覺性純音聽力，結果發現四人的優耳語音頻率聽閾分貝數分別是：甲生20、乙生30、丙生40、丁生50。依據我國現行特殊教育法規，哪些人可鑑定為聽覺障礙學生？

小琪是一名五歲兒童，經評量後發現其在溝通及動作的發展較同年齡的兒童顯著落後。依據我國現行特殊教育法規，小琪最可能屬於下列哪一類身心障礙兒童？

下列哪一位學生不符合我國現行特殊教育法規所訂定的資賦優異學生鑑定標準？

小光在六歲時經醫師診斷出有自閉症、語言障礙及人際互動困難等問題。就小光的情況而言，依據我國現行特殊教育法規，最適合鑑定其為下列哪一類身心障礙？

依據我國現行特殊教育法規，發展遲緩兒童是指未滿幾歲的特殊需求兒童？

依據我國現行特殊教育法規，有關下列個案的描述，何者是正確的？

雙重特殊（twice exceptional）學生是指下列哪一類學生？

某國中生獨立研究成果優異，寫成研究報告投稿，經審查後刊載於學術性刊物，依據我國現行特殊教育法規，他可以申請鑑定為下列哪一類資優？

依據我國現行特殊教育法規，身心障礙中有哪幾類的成因與神經心理功能異常有關？

Access all questions and much more by creating a free account

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Professional Development