为学一首示子侄

《为学一首示子侄》的作者是谁？

• 孔子

• 苏轼

• 王安石

• 彭端淑

作者是哪一个朝代的人？

• 清

• 宋

• 元

• 明

本文的论点是什么？（用原句回答）

(a)  

解释句中画线的词的意思。 迄乎成：（ ）

(a)  

解释句中画线的词的意思。 可恃而不可恃也：（ ）

(a)  

“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”用了什么修辞手法？

• 设问

• 反问

• 比喻

• 引用

“是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦，自立者也。”用了什么修辞手法？

• 引用

• 反复

• 对比

• 比喻

有一段歌词与为学一首示子侄的意旨可相呼应，请问应是下列何句？

• 默契激荡梦想，原來我不孤单

• 一念成了佛，一念成了魔，每个人做了心中的选择

• 得不到的梦，或许才会真正鼓励我，做一个更有创意的人

• 命运如果有门，名字就叫心门，并不是能不能， 而是肯不肯

《为学一首示子侄》第一段谈到了下列甲、乙两个部分，你认为哪部分才是它的重点？

• 甲：天下事能认真做，困哪也会觉得容易，不能认真做，容易的事也会觉得困难。

• 学习能认真学，困难的內容也会觉得容易，不能认真学，容易的內容也会觉得困难。

最后一段结论，还是归结到聪敏与昏庸的问题：聪敏不可恃，昏庸也不可限，关键在于能否 (a)   。(用原文回答）