QUE TANTO APRENDIMOS...

Es un pretexto, que permite vincular realidades con el desarrollo del proceso de aprendizaje:

• Planeación Pedagógica

• Guía de Aprendizaje

• Proyecto Formativo

Para definir la problemática de un Proyecto Formativo tengo en cuenta:

• El Por que y para que del proyecto

• necesidades y/o oportunidades

• las Actividades de Proyecto

Se definen por cada Fase del Proyecto

• Actividades de Aprendizaje

• Actividades de Proyecto

• Actividades de Evaluación

Fase de organización y planificación de proyecto

• Análisis

• Planaeación

• Ejecución

La Actividades de Aprendizaje responde la pregunta:

• ¿Por que y para que del proyecto?

• ¿Que debe hacer el aprendiz para alcanzar los Resultados de Aprendizaje?

• ¿Cómo alcanzar los Resultados de Aprendizaje?

En la Guía de Aprendizaje se puede definir cómo:

• un recurso didáctico que facilita el desarrollo del aprendizaje.

• un recurso del modelo pedagógico

• un recurso de evaluación del proceso de formación

Una Actividad de Transferencias permite:

• la aplicación del aprendizaje desarrollada

• incluir didácticas activas

• desarrollarse durante el momento "mientras aprendo"

Las Actividades diseñadas en la Guía de aprendizaje corresponden a:

• Momentos del aprendizaje "antes, durante y después"

• Momentos del aprendizaje "inicial, sistemático y holistico"

• Momentos del aprendizaje "reflexión, apropiación y transferencia "

Los instrumentos de evaluación corresponden a:

• Con qué se evaluaran las evidencias

• Cómo se evaluaran las evidencias

• Donde se evaluaran las evidencias

Dentro del enfoque por competencias se realiza la recogida de evidencias. Estas evidencias son:

• Conocimiento, desempeño, proceso

• Conocimiento, habilidades, producto

• Conocimiento, desempeño, producto