SKB PEDAGOGIK 08

Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali:

• Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan
• Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai
• Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik
• Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester

Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:

• Nilai batas ambang kompetensi
• Nilai minimal yang dicapai peserta didik
• Nilai maksimal yang dicapai peserta didik
• Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah

Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai;

• Mean
• Modus
• Median
• Simpangan baku

Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan

• Penilaian hasil belajar peserta didik
• Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru
• Penilaian silabus dan RPP
• Penilaian standar kompetensi lulusan

Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian…

• Objektivitas
• Transparan
• Bermakna
• Menyeluruh

Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa yang Anda lakukan?

• Membuat laporan keberhasilan/ketidakberhasilan
• Menyampaikan laporan ke atasannya
• Menyusun rencana tindak lanjut
• Menyusun laporan hasil pemantauan

Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:

• Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
• memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
• memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
• diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar …

• proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
• tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
• sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
• strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang

Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru …

• Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
• Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
• Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ad
• merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut

• Menentukan kriteria keberhasilan belajar
• Mengklasifikasi siswaberdasarkan hasil capaian belajarnya
• Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
• Merencanakan pengajaran remidi