PRUEBA DE LECTURA CRÍTICA

El bosque entre los mundos

[…] Mientras se ponía en pie advirtió que no chorreaba agua ni le faltaba el aliento, como habría sido de esperar tras un buen chapuzón. Tenía la ropa perfectamente seca y estaba de pie junto al borde de un pequeño estanque —no había más de tres metros de un extremo a otro— en el interior de un bosque. Los árboles crecían muy juntos y eran tan frondosos que no se podía entrever ni un pedazo de cielo. La única luz que le llegaba era una luz verde que se filtraba por entre las hojas: pero sin duda existía un sol potente en lo alto, pues aquella luz natural verde era brillante y cálida. Era el bosque más silencioso que se pueda imaginar. No había pájaros ni insectos, ni animales, y no soplaba viento. Casi se podía sentir cómo crecían los árboles. El estanque del que acababa de salir no era el único. Había docenas de estanques, uno cada pocos metros hasta donde alcanzaban sus ojos, y creía percibir cómo los árboles absorbían el agua con sus raíces. Era un bosque lleno de vida y al intentar describirlo más tarde, Digory siempre decía: «Era un lugar apetitoso: tan apetitoso como un pastel de ciruelas».

Lewis, C. S. (2008). Las crónicas de Narnia. El sobrino del mago. España: Editorial Planeta. pp. 43-44.

Responde las preguntas: 1, 2, 3 y 4, con base en el anterior texto:

1. El narrador afirma que en el bosque “no había pájaros ni insectos, ni animales, y no soplaba viento”. Esto lo hace con el fin de

• Resaltar el silencio que reinaba en el bosque.

• Precisar la falta de alimento en aquel lugar.

• Explicar la riqueza de fauna que existía en el bosque.

• Destacar la cantidad de seres que había en aquel lugar.

En el texto se realiza principalmente:

• La descripción de los estanques.

• La descripción del bosque.

• La descripción del protagonista.

• a) La descripción del pastel.

En el texto, la expresión que permite sospechar que todo ocurrió a medio día es:

• “Era el bosque más silencioso que se pueda imaginar”.

• “Casi se podía sentir cómo crecían los árboles”.

• “Los árboles crecían muy juntos y eran tan frondosos...”.

• “…pero sin duda existía un sol potente en lo alto...”

Para Digory, el bosque es como

• Un pedazo de cielo.

• Una luz verde y brillante.

• Un apetitoso pastel.

• Un pequeño estanque.

Teniendo en cuenta el título del fragmento y el nombre del libro de donde se tomó, se podría describir al bosque como

• Un lugar lleno de animales que brinda alimento a los viajeros.

• Una ventana misteriosa y oscura que se abre lentamente.

• Un pasillo verde y ruidoso que conecta la ciudad con el campo.

• Un espacio mágico y misterioso que une la realidad con la fantasía.

Responde las siguientes preguntas de acuerdo a cada situación:

El 24 de julio a las 3:00 p.m. se realizará el día de la familia. Te piden elaborar un cartel informando a la comunidad que habrá premios, bailes, refrigerios y música, esto con el fin de

• Promover la cultura del colegio.

• Lograr una gran asistencia al evento.

• Incentivar los grupos musicales.

• Invitar a degustar la buena comida.

Para promocionar otros deportes diferentes al fútbol y el baloncesto. Tú escribirías sobre

• La importancia del patinaje y sus ventajas sobre el baloncesto.

• Las reglas del baloncesto y los jugadores más destacados.

• Los jugadores más destacados de tu equipo de fútbol favorito.

• Las razones por las cuales el equipo de fútbol es mejor que el de baloncesto.

Juan escribió el siguiente verso: “Amo ella alguna ves estas verdes altas y hermosa montañas”. Al leerlo le propones reescribirlo de la siguiente manera.

• Amo ella alguna vez estas berdes, altas y hermosas montañas.

• Amó ella alguna vez estas verdes, altas y hermosas montañas.

• Amo ella alguna ves estas verdes, altas y ermosas montañas.

• Amó ella alguna ves estos verdes, altos y hermosas montañas.

Buscan prohibir el uso de celulares en la escuela

Sin duda alguna, lo que empezó como una necesidad se convirtió en moda y ahora resulta todo un problema. Acaba de aprobarse un proyecto en la Cámara de Diputados que elimina los celulares de las aulas porque “generan trastornos de aprendizaje” y, además, pueden ser usados como “machetes electrónicos”. El Senado votaría la ley la semana próxima.

Esta veda telefónica será únicamente en horarios de clases e incluirá a docentes y alumnos. A partir de la sanción definitiva, los colegios tendrán 90 días para la aplicación de la medida.

Los celulares fueron incorporados como elementos de control de los padres. ¿Dónde estás? ¿A qué hora llegas? Un registro de seguridad. Pero el intercambio entre móviles también fue adoptado por los “vigilados”.

El efecto imitación hizo el resto. El “celu” fue incorporado por funcionalidad, pero también como vestidura. Para una franja de clase media y media alta su uso es tan habitual que el traslado a la escuela es automático. Los mensajes de texto conforman la red del sistema. Elaboran las tendencias, uniforman los discursos y constituyen un lenguaje propio. Es un hábito legitimado. “No confrontamos con la ciencia. Sólo reglamentamos su utilización en los colegios”, explicó el diputado José del Valle (UCR).

La dirección General de Escuelas ya aplica este criterio a través de los Códigos de Convivencia. Allí, profesores, padres y alumnos establecen mecanismos internos para asegurar métodos de enseñanza y de comportamientos. Algunos establecimientos provinciales, incluso, aplican la restricción a los celulares desde hace meses.

¿Copiarse?, descree el director de Educación Polimodal bonaerense, Jorge Livoratti. Para el funcionario es “imposible”, porque el mensaje de texto es limitado para desarrollar respuestas ante un cuestionario.

Según el proyecto, pocos chicos se entusiasman con el aprendizaje intensivo. Y los islotes aptos para incorporar conocimiento “son perturbados por estas formas activas, virtuales, de comunicación”.

Para otros, seguramente menos cercanos al problema, castigar el uso de celular, o cualquier herramienta de comunicación en el aula, es un acto inapropiado y poco pedagógico, lo que se necesita es orientación y educación sobre la utilización de estas herramientas.

Lo cierto es que el diputado José del Valle, afirmó que el uso de celulares en las escuelas bonaerenses quedaría prohibido antes de fin de año.

Adaptado de: Lara, Rodolfo ”Buscan prohibir el uso de celulares en la escuela”.

Clarin La Plata. Corresponsal.

Disponible en [e-mail]

Con base en el texto responde las preguntas 9, 10, 11, 12 y 13.

En el segundo párrafo del texto, la palabra “veda” puede remplazarse, sin que cambie el sentido de lo escrito, por

• Prohibición.

• Aceptación.

• Negación.

• Autorización.

La idea que apoya el texto es:

• Los celulares solo pueden ser usados por los adultos y en la casa.

• Pocos chicos se entusiasman con el aprendizaje intensivo.

• Los celulares empezaron como una necesidad y ahora son un problema.

• Se debe castigar la venta de celulares en los colegios.