11A PRUEBA BIMESTRAL LENGUA CASTELLANA TERCER PERIODO

La literatura de la primera mitad del siglo XX estuvo dominada por los movimientos de Vanguardia. Estos se dan entre 1910 y 1930. La revolución vanguardista adoptó una actitud beligerante contra las normas comúnmente aceptadas. Para conseguir esto recurrió a la experimentación y la renovación tanto de los contenidos como de los estilos. Las Vanguardias, también conocidas como “ismos”, manifestaron diferentes perspectivas sobre lo que debería ser el arte y la literatura.

De los puntos 1 al 6, identifica a qué tipo de Vanguardia pertenece teniendo en cuenta las características de arte y literatura suministradas.

1. Nació con el escritor italiano Filippo T. Marinetti, quien publicó en 1909 el Manifiesto _______________ que se constituyó en el primer intento de ruptura con los valores artísticos admitidos hasta ese momento. Su propuesta fue una declaración de guerra al pasado y la búsqueda de la belleza en las formas modernas que nacían de los avances técnicos y científicos

• a. Futurismo

• b. Cubismo

• c. Dadaísmo

• d. Surrealismo

2. Su principal manifestación se encuentra en las artes plásticas. Se considera que surgió a partir de la pintura Las señoritas de Avignon de Picasso. La conexión de este movimiento, que representa figuras cúbicas, geométricas y sin perspectiva real, con la literatura ha sido muy discutida, aunque se admiten los trabajos de Guillaume Apollinaire como una manifestación cubista de la Poesía.

• a. Creacionismo

• b. Ultraísmo

• c. Futurismo

• d. Cubismo

3. El poeta Rumano Tristan Tzara proclamó la hegemonía de los absurdos erigiendo el término _______________________ como principio fundamental de la creación literaria. Su intención iconoclasta significa la desobediencia total de las normas, consiguiendo deshacer la coherencia del discurso.

• a. Cubismo

• b. Creacionismo

• c. Surrealismo

• d. Dadaísmo

4.Supone un intento de ir más allá de la percepción sensorial de la realidad, recurriendo al subconsciente onírico para explicar la conducta humana. El francés André Breton, quien recurrió a las teorías psicoanalíticas de Freud para explicar la expresión artística, fue su principal impulsor. Aparece así la escritura automática como manifestación de ese mundo interior

• a. Ultraísmo

• b. Futurismo

• c. Surrealismo

• d. Simbolismo

5. Un poeta chileno fue el responsable de una corriente que pretendió crear la naturaleza antes que representarla. En su obra Horizonte cuadrado insiste en tomar los motivos de la realidad para darles nueva vida mediante la transformación que se produce al eliminar de ellos lo circunstancial.

• a. Creacionismo

• b. Cubismo

• c. Surrealismo

• d. Dadaísmo

6. Fue un movimiento de origen español que se convirtió en un conglomerado de las propuestas de las demás Vanguardias. Su nombre explica el intento de “ir más allá” de las creaciones literarias tradicionales, los autores de esta Vanguardia ponderaron la capacidad de una lírica cargada de metáforas y sinestesias aún mas evidentes que en las demás.

• a. Creacionismo

• b. Ultraísmo

• c. Futurismo

• d. Dadaísmo

7. Identifica en el siguiente poema las metáforas e indica cuantas tiene en total:

Te recuerdo como eras en el último año.

Eras la boina gris y el corazón en calma

En tus ojos peleaban las llamas del crepúsculo

y las hojas caían en el agua de tu alma

Apegada a mis brazos como una enredadera,

las hojas recogían tu voz lenta y en calma.

Hoguera de estupor en que mi sed ardía

Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma

Pablo Neruda.

• a. 5

• b. 4

• c. 7

• d. 3

8. Del poema anterior se puede afirmar que: Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma, es una sinestesia porque:

• a. Los jacintos son dulces

• b. Los jacintos no se tuercen en el alma de nadie

• c. Le atribuye una sensación a un sentido

• d. Compara un sentido con un color

9. Julio César González “Matador” nació en Pereira en 1969. Se inició como creativo publicitario. Sus primeros trabajos humorísticos los realizó para el periódico 'El Fuete' y para la gaceta de cine de Comfamiliar, de su ciudad natal. Ha participado en bienales de humor y la sátira en Grabovo (Bulgaria). Sus trabajos han sido publicados, en el 'Diario del Otún', 'La Tarde', 'El Espectador', 'Revista Semana', 'Revista Credencial', 'Portafolio', 'Soho' y 'Revista DONJUAN', entre otros medios nacionales e internacionales. Actualmente es caricaturista del periódico EL TIEMPO. Luego de la breve biografía del caricaturista, observa una de sus obras y contesta que se puede interpretar de ella:

• a. La injusticia del virus

• b. El amor al dinero

• c. La pobreza de los médicos

• d. Falta de gobierno

Lee con atención el siguiente texto y contesta la opción correcta en las preguntas 10, 11 y 12:

PEGAR O NO PEGAR …

Daniel Mermelstein

Londres

En Gran Bretaña, el tipo de castigo corporal que se le puede infligir a un niño está regulado por una ley de la época victoriana, que exonera a un padre o guardián que pueda demostrar ante un tribunal que estaba aplicando un “castigo razonable” al menor.

A finales del año pasado, un tribunal decidió que un padrastro estaba aplicando un “castigo razonable” al golpear a su hijastro con una caña de un metro de largo; pero la Comisión Europea de Derechos Humanos dictaminó en favor del muchacho, con el argumento de que la ley británica iba en contra de la convención europea de derechos humanos, de la cual el Reino Unido es signatario.

En vista de eso, a principios de este año, el gobierno publicó un proyecto de ley que busca redefinir el significado de legal de “castigo razonable”. El gobierno, sin embargo, dejó muy claro que no va a criminalizar del todo el castigo corporal, como estaban pidiendo los grupos de defensores de la niñez. John Hutton, portavoz del ministerio de salud, afirmó que “la gran mayoría de padres de familia entienden la diferencia entre una cachetada y un asalto corporal”, y añadió que el gobierno no tenía interés en meterse en la vida privada de la familia.

Grupos en favor de la infancia, como Save the Children, sin embargo, dicen que sus investigaciones demuestran que los niños no ven ninguna diferencia entre una cachetada y una golpiza pero que sí reconocen la diferencia sustancial entre agresividad y cariño. Con la primera se generan fuertes resentimientos que más adelante se convierten en conductas agresivas que bien podrían evitarse penalizando el castigo.

10. En el fragmento: “… que exonera a un padre o guardián que pueda demostrar ante un tribunal que estaba aplicando un “castigo razonable” al menor.”, se utilizan las comillas para:

• a. Llamar la atención sobre un concepto.

• b. Citar las palabras textuales de la ley.

• c. Expresar admiración ante una idea.

• d. Ironizar sobre un concepto absurdo.