Políticas Públicas em Educação

As raízes históricas e culturais do fenômeno deficiência sempre foram marcadas por:

• Acolhimento e atendimento na rede pública.

• Preconceito por parte da família.

• Forte rejeição, discriminação e preconceito.

• Inclusão no ambiente familiar e escolar.

Quanto à Educação Especial no Brasil pode-se afirmar:

• O governo do Estado sempre esteve preparado para atender a demanda e suprir as necessidades da sociedade

• Devido a ineficiência dos programas governamentais, lideranças comunitárias mobilizaram esforços para garantir que grupos necessitados tivessem acesso a serviços especializados

• A Apae (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) foi pioneira de ações que incentivaram sua implantação.

• As organizações não governamentais foram totais responsáveis pela expansão desta modalidade de ensino.

Qual é a meta de inclusão dos alunos especiais no ensino regular?

• 100%, porém somente quando diminuírem a quantidade de alunos por turma;

• 70%, pois para atingir o total, seria necessário haver muitas adaptações nas escolas

• 85%, garantindo somente o acesso e não a permanência nas escolas

• Não deixar ninguém fora do sistema escolar, que deverá adaptar-se às particularidades de todos os alunos

Os Fundamentos Teórico-Metodológicos para a Educação Especial descrevem que:

• Superdotados não se encaixam na Educação Especial

• A Educação Especial é apenas para deficientes

• Necessidades educacionais especiais é sinônimo de deficiência

• A Educação Especial é conceituada e praticada como modalidade cujo fim é oferecer recursos e serviços educacionais especializados aos alunos que apresentam necessidades educacionais em todo o fluxo educacional

A escola contemporânea, caracterizada por ser democrática, está sempre em defesa da humanização, baseada nos princípios de respeito e solidariedade humana, busca assegurar uma aprendizagem significativa. Na perspectiva de atender aos desafios impostos pela sociedade atual, a escola vem se organizando internamente reconhecendo e respeitando as(os):

• Políticas públicas, analfabetismos, fisiologias.

• Diferenças, gêneros, diferentes tipos de gestão.

• Diversidades, diferenças sociais, potencialidades.

• Intervenções governamentais, participações, articulações.

A partir de 1994, a Declaração de Salamanca introduziu o conceito de educação inclusiva. Sobre a inclusão nas escolas de crianças com necessidades educativas especiais, assinale a alternativa correta.

• O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.

• O ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com necessidades especiais.

• A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, em que o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação e separação dos alunos especiais.

• A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.

• A inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social.