Unterrichtsmethoden

•Die Lernziele werden in Form von expliziten Wissens- und Kann-Beschreibungen präsentiert.

•Die Lernziele sind für die Lernenden transparent: Was lerne ich wozu?

•Die Lernenden werden aufgefordert, ihren Lernfortschritt selbst zu überprüfen.

• Handlungsorientierung

• Erfolgsorientierung

• Kompetenzorientierung

• Aufgabenorientierung

•Der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben und Übungen ist den Fähigkeiten der Lernenden angemessen.

•Die Lernenden werden in die Lage versetzt, erfolgreich sprachlich zu handeln.

•Die Lernenden bekommen konkrete Hilfe-stellungen: Beispiele, Modelle, Satzanfänge, Redemittel, …

• Handlungsorientierung

• Personalisierung

• Erfolgsorientierung

• Lerneraktivierung

•Die Lernenden werden befähigt, in authentischen Kommunikationssituationen angemessen sprachlich zu handeln.

•Die Situationen, in denen die Lernenden im Unterricht handeln, sollen möglichst repräsentativ für das Zielland und relevant für die Lebenswelt der Lernenden sein.

• Kompetenzorientierung

• Interaktionsorientierung

• Kontextualisierung

• Handlungsorientierung

•Die Aufgaben haben einen Bezug zur Lebenswelt der Lernenden und bereiten auf zukünftige

sprachliche Handlungen vor.

•Funktion vor Form: Neuer Wortschatz,

grammatische Regeln und Aussprache

stehen nicht isoliert im Fokus, sondern

werden integriert mit den Fertigkeiten geübt.

• Personalisierung

• Aufgabenorientierung

• Kontextualisierung

• Handlungsorientierung

•Variierende kooperative Aufgabenstellungen und Sozialformen regen die Lernenden dazu an, miteinander zu kommunizieren und zu handeln.

•Die Lernenden haben eine aktive Rolle

bei der Vorbereitung, Durchführung

und Kontrolle von Aufgaben und Übungen.

• Handlungsorientierung

• Kontextualisierung

• Erfolgsorientierung

• Interaktionsorientierung

•Die Aufgaben bereiten die Lernenden auf unterschiedliche soziale Kontexte im Unterricht vor.

•Die Übungen sind pragmatisch, integriert und anwendungsbezogen, nicht isoliert.

• Kontextualisierung

• Aufgabenorientierung

• Personalisierung

• Lerneraktivierung

•Die Übungen und Aufgaben haben einen persönlichen Bezug zu den Lernenden. (Interessen, Alter, Herkunft, Erfahrungen, …)

•Die Lernenden haben die Möglichkeit, eigene Aussagen über sich in der Zielsprache zu formulieren.

• Aufgabenorientierung

• Kontextualisierung

• Personalisierung

• Lerneraktivierung

Die Lernenden beteiligen sich so aktiv wie möglich am Unterrichtsgeschehen und am Lernprozess:

•Sie bringen Vorkenntnisse ein.

•Sie wählen Lernziele und Unterrichtsthemen mit aus.

•Sie stellen Fragen.

•Sie finden Regeln und überprüfen diese.

•Sie kontrollieren und evaluieren den eigenen Lernerfolg.

• Lerneraktivierung

• Personalisierung

• Erfolgsorientierung

• Interaktionsorientierung