Istilah curir dan curere dalam bahasa Yunani, kemudian digunakan dalam bidang pendidikan yang secara sederhana diartikan ....

• program pendidikan sebagai pedoman umum bagi guru dalam pembelajaran

• jadwal kegiatan belajar mengajar untuk setiap mata pelajaran di sekolah

• sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh siswa untuk memperoleh ijazah

• seluruh kegiatan yang dilakukan sekolah untuk kepentingan siswa belajar

Apabila kurikulum dipahami sebagai suatu rencana yang mengatur kepentingan pelaksanaan pendidikan, maka kurikulum tersebut merupakan ....

• isi dan pengalaman belajar

• hasil yang diharapkan untuk dicapai

• proses pembelajaran

• program pendidikan

Dalam Undang-undang No. 20 tahun 2003, kurikulum diartikan sebagai ....

• seperangkat rencana dan pengaturan tujuan, isi dan bahan, serta cara yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan

• sejumlah mata pelajaran yang harus dikuasai siswa untuk mendapat sertifikat

• seluruh pengalaman belajar yang diperoleh siswa dari seluruh kegiatan yang dilakukan sekolah

• jadwal yang mengatur kegiatan pembelajaran bagi setiap guru sesuai dengan tiap mata pelajaran masing-masing

Apabila kurikulum diartikan sebagai program, rencana, atau harapan maka pengertian tersebut termasuk ke dalam klasifikasi ....

• actual curriculum

• ideal curriculum

• hidden curriculum

• life curriculum

Apabila kurikulum diartikan sebagai pengalaman, hasil, atau kegiatan yang dilaksanakan sekolah maka pengertian tersebut termasuk ke dalam klasifikasi ....

• actual curriculum

• ideal curriculum

• hidden curriculum

• life curriculum

Urutan yang sistematis keempat komponen kurikulum adalah sebagai berikut ....

• tujuan, isi/materi, evaluasi, dan metode

• tujuan, evaluasi, metode, dan isi/materi

• tujuan, metode, isi/materi, dan evaluasi

• tujuan, isi/materi, metode, dan evaluasi

Keempat komponen kurikulum satu dengan lainnya saling mempengaruhi dan terintegrasi. Oleh karena itu, kurikulum disebut sebagai suatu ....

• program

• sistem

• kegiatan

• hasil

Urutan (hierarki) tujuan pendidikan dari yang paling atas sampai tujuan terbawah, yang benar adalah ....

• tujuan pendidikan nasional-tujuan institusional-tujuan mata pelajaran-tujuan pembelajaran

• tujuan pendidikan nasional-tujuan mata pelajaran-tujuan institusional-tujuan pembelajaran

• tujuan pendidikan nasional-tujuan pembelajaran-tujuan institusional-tujuan mata pelajaran

• tujuan pendidikan nasional-tujuan institusional-tujuan pembelajaran-tujuan mata pelajaran

tujuan pendidikan nasional-tujuan institusional-tujuan pembelajaran-tujuan mata pelajaran

• tujuan

• isi/materi

• metode/kegiatan

• evaluasi

Pemilihan dan penetapan isi kurikulum untuk mencapai tujuan harus memperhatikan prinsip kesahihan (validitas) isi, yaitu bahwa isi kurikulum harus ....

• betul-betul dirasakan penting untuk dipelajari

• memiliki makna bagi kehidupan siswa

• teruji kebenarannya

• menarik minat dan perhatian siswa