Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

4th Grade

53 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

TEEKS 5.8 ( A, B, C, D ) ciclo del agua, sol,luna y tierra

TEEKS 5.8 ( A, B, C, D ) ciclo del agua, sol,luna y tierra

4th - 6th Grade

48 Qs

Ekologia

Ekologia

1st - 5th Grade

51 Qs

Pre-Ap Sci 7th Grade Finals Prep Quiz

Pre-Ap Sci 7th Grade Finals Prep Quiz

KG - University

54 Qs

Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

Assessment

Quiz

Biology

4th Grade

Medium

Created by

Marta Jaskowiec

Used 170+ times

FREE Resource

53 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Jakie właściwości posiada plastelina?

Jest sprężysta

Jest krucha

Jest plastyczna

2.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Jakie właściwości posiada kreda?

Jest sprężysta

Jest krucha

Jest plastyczna

3.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Jaki to stan skupienia - olej?

stan gazowy

stan stały

stan ciekły

4.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Jaki to stan skupienia- powietrze?

Stan gazowy

stan ciekły

Stan stały

5.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Uzupełnij zdanie dotyczące zastosowania przedmiotu codziennego użytku, tak aby było prawdziwe.

Amortyzator w rowerze jest ………………........................, dzięki czemu łagodzi wstrząsy powstające podczas jazdy.

plastyczny

kruchy

sprężysty

6.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Zaznacz kolejność przemian wody zgodną ze schematem wykonanym przez Agatę i Michała. 
woda  \rightarrow  lód \rightarrow   woda  \rightarrow   para wodna

   krzepnięcie, parowanie, skraplanie

  skraplanie, parowanie, topnienie

 krzepnięcie, topnienie, parowanie

  topnienie, parowanie, skraplanie

7.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Na podstawie przeprowadzonego doświadczenia:

Łukasz wlał taką samą ilość wody do dwóch identycznych naczyń. Jedno naczynie postawił na stole w kuchni, a drugie wstawił do lodówki. Po kilku godzinach stwierdził, że w naczyniu postawionym na stole nie ma już wody, a w naczyniu stojącym w lodówce woda jeszcze jest.

Jaki wniosek mógł chłopiec zapisać, że szybkość parowania jest zależna od

wielkości powierzchni parującej wody.

ruchu powietrza, z którym styka się woda.

wysokości naczynia, w którym jest woda.

temperatury otoczenia.

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Google

Continue with Google

Email

Continue with Email

Classlink

Continue with Classlink

Clever

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Microsoft

Apple

Apple

Others

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?