Unidad Didáctica 3: Evaluación de los aprendizajes

a. Lo institucional, el currículum y la evaluación de los aprendizajes.

b. El sistema educativo y un proyecto de un curso.

c. Todas las opciones son correctas.

a. Los aspectos en los que se apoya: información, herramientas y juicios de valor.

b. La finalidad y la naturaleza de sus necesidades.

c. Ninguna de las opciones es correcta.

a. Debe estar separada y diferenciada de las concepciones de enseñanza y aprendizaje.

b. Tiene que ser coherente con las concepciones de enseñanza y de aprendizaje.

c. Sólo debe tener en cuenta las concepciones de aprendizajes relacionadas con procesos de medición, de acreditación o certificación.

a. La atención de la variabilidad cognitiva de los y las estudiantes para estimular y desarrollar mejores producciones

b. Hay una sola manera de evaluar en forma correcta.

c. La evaluación como sorpresa y la adopción de prácticas que se limitan sólo a medir, comprobar y controlar, sin apreciar la naturaleza de las dificultades y el contexto. Entre otras prácticas controversiales.

a. Se codiseña o se somete a juicio los criterios de evaluación.

b. Se introducen artefactos tecnológicos que promueven por sí solos cambios.

c. Posibilitan transformaciones reales en la cultura de las relaciones humanas y permiten una evaluación de nuevo tipo.

a. La calificación y acreditación de los aprendizajes.

b. El proceso que ofrece información respecto de los logros, errores, fortalezas y debilidades.

c. El proceso que da cuenta del resultado de los aprendizajes.

a. La evaluación de tipo formativa.

b. La evaluación de tipo diagnóstica.

c. La evaluación de tipo sumativa.

a. Que se convierta en un ritual y presente los resultados para conducir una mejora.

b. El impacto, las competencias comunicacionales, la distribución, tanto en calidad como en cantidad y el lugar para trabajar los errores, entre otros aspectos.

c. Todas las opciones son consideradas.

a. Una falla negativa y asociada a la figura de malos estudiantes.

b. Una ventana para alentar la comprensión de los caminos alternativos para los aprendizajes.

c. Un aspecto que hay que identificar y neutralizar.

a. Adoptar mediaciones y tratamientos similares.

b. Adoptar mediaciones y tratamientos diferentes.

c. Adoptar estrategias y mediaciones combinadas.