ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA

Conjunto de acciones y situaciones escolares, que configuran el quehacer del profesor y de sus alumnos en función de determinados objetivos de formación.

• Trabajo docente

• Práctica educativa

• Práctica docente

• Enseñanza

Microsistema definido por espacios, organización social, relaciones interactivas, distribución de tiempo, uso de los recursos didácticos; donde los procesos educativos están estrechamente integrados.

• Práctica docente

• Intervención pedagógica

• Aula

• Práctica educativa

Sujeto reflexivo, racional, que toma decisiones, emite juicios, genera rutinas propias de su desarrollo profesional, tiene creencias respecto del proceso de enseñanza y de aprendizaje.

• Profesor (a)

• Investigador (a)

• Alumno (a)

• Autor (a)

Cuando alguien reflexiona desde la acción se convierte en un investigador en el contexto práctico.

• Investigación-Acción

• Transformación de la práctica

• Análisis de la práctica

• Docencia-Investigación

Referentes que deben considerarse como parte de una clase y en consecuencia aspectos para ser analizados.

• Dimensiones o variables

• Puntos de enfoque

• Tópicos de reflexión

• Elementos de la práctica

Referente que analiza el cómo se instrumenta la clase con base en el desarrollo de las estrategias de intervención.

• Distribución de espacio tiempo

• Organización de la clase

• Uso de materiales

• Secuencias de actividades

El análisis de contenidos de la enseñanza se diferencia en tres tipos, ¿cuáles son?

• Teórico, práctico y emocional

• Conceptual, procedimental y actitudinal

• Conceptual, práctico y socioemocional

• Cognitivo, motriz y socioemocional

Teórico que propone analizar la práctica docente desde tres dimensiones.

• Miguel Ángel Zabalza

• Otto Smyth

• Antoni Zabala

• Hans Aebli

El ciclo reflexivo de Smyth propone los siguientes momentos para a reflexión de la práctica.

• Descripción, explicación, confrontación y reconstrucción

• Inicio, desarrollo y cierre

• Diseño, planeación, implementación y evaluación

• Planeación, implementación, análisis y teorización

La reflexión sobre la (a)   es una de las actividades más importantes en el proceso de formación inicial de los maestros ya que se somete análisis lo que se hace.