勸學小測

學不可以以已。 已？

• 停止

• 已經

• 已為

• 已獲

假輿馬者 假

• 假設

• 借助

• 假期

• 虛假

巜勸學》，荀子提出了木造車輪的比喻後，強調雖有稿暴，不復挺者，用意何在

• 強調人性本惡，犯錯後難以補救

• 建議只要用適當方法，可以改變人的本性

• 説明人經過學習，去惡從善，便不會為惡

• 指出人性本惡，如不及時糾正便難以改變

《勸學》，荀子認為學習有甚麼好處？

1 提高品格 2 變惡為善 3 提升能力

• 1，2

• 2，3

• 1，3

• 1，2，3

勸學中，荀子運用了甚麼議論方法來論證他的觀點

1 對比論證 2比喻論證 3 引用論證 4 類比論證

• 1，2，3

• 1，2，4

• 1，3，4

• 2，3，4

在勸學中有，「君子生非異也，善假於物」為段落的結尾，這句在文章結構方面有甚麼作用？

• 概括前文

• 統攝下文

• 承上啟下

• 強調轉折

鴑馬能帶出甚麼觀點？

• 君子並非生而不同，而是能借助外物學習，以日臻於善

• 學習為了積累善行，養成美德

• 學習之道不在於天資，只要努力不懈，使能成功

• 學習要專心致志，用心專一可取得結果

螾和蟹能帶來甚麼論點？

• 積累善行，養成美德

• 借助外物

• 後天改造的成果

• 學習須專心致志，努力不懈，仍能學有所成

在勸學中，以下那組句子與「木受繩則直，金就礪則利」的修辭手法一樣

• 積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉

• 騏驥一躍，不能十步，駑馬十鴐，功在不舍

• 青，取之於藍，而青於藍，冰，水為之，而寒於水

• 上食埈土，下飲黃泉，用心一也

「青」，「冰」說明？

• 外在環境對學習的影響

• 學習必須樹立正確的目標

• 學習的過程應循序漸進

• 後天學習能改變本性