Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

1st Grade

20 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Zmysły

Zmysły

1st Grade - Professional Development

18 Qs

kręgowce zmiennocieplne

kręgowce zmiennocieplne

1st - 12th Grade

18 Qs

narządy zmysłów

narządy zmysłów

1st - 7th Grade

21 Qs

oddychanie tlenowe i fermentacja

oddychanie tlenowe i fermentacja

1st Grade

17 Qs

Budowa i czynności życiowe organizmów kl.5

Budowa i czynności życiowe organizmów kl.5

1st - 5th Grade

20 Qs

Wirusy, bakterie, protisty, grzyby

Wirusy, bakterie, protisty, grzyby

1st Grade

20 Qs

Ryby i Płazy

Ryby i Płazy

1st - 5th Grade

20 Qs

Układ oddechowy 7

Układ oddechowy 7

1st - 6th Grade

20 Qs

Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

Poznajemy pogodę i inne zjawiska przyrodnicze

Assessment

Quiz

Biology

1st Grade

Medium

Used 576+ times

FREE Resource

AI

Enhance your content in a minute

Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...

20 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Jakie właściwości posiada kreda?

Jest sprężysta

Jest krucha

Jest plastyczna

2.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Jaki to stan skupienia - olej?

stan gazowy

stan stały

stan ciekły

3.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Który z wymienionych określeń nie jest osadem atmosferycznym?

Rosa

szron

szadź

grad

4.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Media Image

Co to za przyrząd?

wiatromierz

deszczomierz

termometr

barometr

5.

MULTIPLE SELECT QUESTION

2 mins • 1 pt

Zaznacz opis, który dotyczy polskiej wiosny.

Dni stają się coraz dłuższe, a Słońce coraz słabiej ogrzewa powierzchnię Ziemi.

Dni stają się coraz dłuższe, a Słońce coraz silniej ogrzewa powierzchnię Ziemi.

Dni stają się coraz krótsze, a Słońce coraz silniej ogrzewa powierzchnię Ziemi.

Dni stają się coraz krótsze, a Słońce coraz słabiej ogrzewa powierzchnię Ziemi.

6.

MULTIPLE SELECT QUESTION

2 mins • 1 pt

Na podstawie przeprowadzonego doświadczenia:

Łukasz wlał taką samą ilość wody do dwóch identycznych naczyń. Jedno naczynie postawił na stole w kuchni, a drugie wstawił do lodówki. Po kilku godzinach stwierdził, że w naczyniu postawionym na stole nie ma już wody, a w naczyniu stojącym w lodówce woda jeszcze jest.

Jaki wniosek mógł chłopiec zapisać, że szybkość parowania jest zależna od

wielkości powierzchni parującej wody.

ruchu powietrza, z którym styka się woda.

wysokości naczynia, w którym jest woda.

temperatury otoczenia.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Media Image
Dobierz właściwy opis do pokazanej zmiany stanu skupienia wody.
zmiana stanu stałego w stan ciekły
zmiana stanu ciekłego w stan gazowy
zmiana stanu gazowego w stan ciekły
zmiana stanu ciekłego w stan stały

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Google

Continue with Google

Email

Continue with Email

Classlink

Continue with Classlink

Clever

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Microsoft

Apple

Apple

Others

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?