Reforzamiento Discurso público

1. ¿Qué característica o características pertenecen a la interacción comunicativa pública?

I. Se establece una relación asimétrica.

II. Se da sólo en situaciones informales.

III. Los temas que se desarrollan son de interés colectivo.

• A) Sólo I y III

• B) Sólo II y III

• C) Sólo I y II

• D) Sólo III

• E) I, II y III

¿Cuál o cuáles de las siguientes características es o son propias del discurso público?

I. Presencia de un moderador.

II. Exposición y defensa de un punto de vista determinado en oposición a otro u otros divergentes.

III. Emisor investido de autoridad para pronunciarse sobre un determinado tema.

• A) Sólo I

• B) Sólo II

• C) Sólo III

• D) Sólo I y III.

• E) I, II y III.

El siguiente fragmento “Ahora, no me queda más que dar por inaugurada la exposición e invitarlos a contemplar las obras de este destacado pintor. Muchas gracias por su presencia.” se refiere a la estructura del discurso público:

• A) Introducción

• B) Peroratio

• C) Exposición del tema.

• D) Conclusión.

• E) Desarrollo.

¿A qué parte de un discurso emitido en situación pública corresponde el fragmento anterior?

I. Introducción o exordio.

II. Exposición del tema.

III. Conclusión o peroratio.

• A) Sólo I

• B) Sólo II

• C) Sólo III

• D) Sólo I y II

• E) Sólo II y III

Lee el siguiente fragmento

“Orlando Letelier vivió luchando por un país más justo, más humano, más solidario, más democrático y, por tanto, Orlando Letelier no sólo nos habla del pasado, también habla del presente y también habla del futuro. Y nos compromete a seguir luchando por un país más democrático, más justo, mejor para todos”.

Discurso de Michelle Bachelet, Ex- Presidenta de Chile

Washington, Estados Unidos 2006

El discurso anterior pertenece al discurso:

• A) Académico

• B) Conmemorativo

• C) Comunitario

• D) Político

• Jurisdiccional

Lee el siguiente texto

"También serán inolvidables todas las clases que, aunque bastante duras, al final hemos sabido valorar; clases como las de matemáticas con Rafi a 3.900 revoluciones por minuto, clases como las de Eduardo, que conseguía que con Kant ycon Nietzsche hubiera unos cuantos de nosotros que se acordaran de él a todas horas; clases como las de María José con las “seis filas de seis” , las de biología con esa frase clave de “pero queréis callaros” o las de nuestra querida Aurelia porque “efectivamente” nos supo comprender siempre".

Frag. Celia Ramos Cabello2º de Bachillerato.

En el párrafo anterior predomina la superestructura:

• A) Expositiva

• B) Descriptiva

• C) Argumentativa

• D) Narrativa

• E) Secuencial

Lee el siguiente texto

“El discurso de los nuevos ejecutivos chilenos es concordante con las tendencias internacionales, en el sentido de decir: No tiene sentido trabajar tanto, hay que disfrutar más la vida, tener tiempo para la familia, viajar, hacer deportes, reunirse con amigos. Pero no nos extrañemos si ese mismo ejecutivo que habla en forma peyorativa del ser trabajólico, lo sea en la práctica y sienta en el fondo cierto orgullo de eso.”

La tesis que se postula en el texto anterior es:

• A) Los nuevos ejecutivos chilenos trabajan menos y disfrutan más de la vida.

• B) Los ejecutivos chilenos actuales siguen pensando y actuando del mismo modo que los tradicionales.

• C) Existe una contradicción entre el discurso público y la práctica de los nuevos ejecutivos chilenos.

• D) Los chilenos estamos superando poco a poco nuestra condición de trabajólicos.

• E) Aunque los ejecutivos chilenos quisieran dejar de ser trabajólicos, su orgullo se los impide.

Lee el siguiente texto

“Amigos y conciudadanos: me presento aquí esta noche acusada del supuesto delito de haber votado en la reciente elección presidencial sin tener el legítimo derecho para hacerlo. Será mi tarea de esta noche probarles que, con ese voto, no sólo no cometí una ofensa sino que simplemente ejercité mis derechos de ciudadana, que se me garantizan a mí y a todos los ciudadanos de los Estados Unidos en la Constitución Nacional…”.

Susan Anthony, E.E.U.U., 1873. Discurso pronunciado ante la Corte norteamericana

En el fragmento anterior, ¿qué finalidad comunicativa tiene el discurso emitido por Susan Anthony?

• A) Defender la Constitución Nacional.

• B) Destacar el poder omnipotente del Estado.

• C) Polemizar la última elección presidencial.

• D) Cuestionar el delito legítimo de las votaciones.

• E) Defender el derecho a voto garantizado por la Constitución para todos los ciudadanos.

Lee el siguiente texto

1. Llegó la hora de un cambio. Esto iba a pasar tarde o temprano. El estallido social evidenció la desigualdad, la falta de oportunidades y los abusos que las personas enfrentan día a día. Quedó al desnudo una sociedad diversa pero poco inclusiva, donde ha imperado la negación del otro y se ha ocultado la discriminación. Se ha generado exclusión y que las personas no se sientan partícipes, valoradas o respetadas.

2. A partir del 18 de octubre del 2019, Chile no es el mismo. Ni tampoco los de entonces somos los mismos. Los problemas sociales planteados por la ciudadanía, expresan la falta que tenemos de gestión y valoración de la diversidad.

3. Somos un país donde las esferas del poder las lidera la generación "Baby Boomer"quienes, en su repertorio para comprender el mundo, está trazado por el contexto de la Guerra Fría. Pero por otra parte, tenemos una generación de "Millenials", que han salido a la calle sin miedo a la autoridad, mediatizada por la hiper conexión y coordinación a través de las redes sociales.

Pabla Flores (Frag.)Latercera.com

Sobre el primer párrafo se puede sostener que la emisora:

• A) presenta los hechos de manera objetiva, restringiendo la información a lo verdaderamente acontecido en el estallido social, utilizando el modo impersonal

• B) manifiesta su interpretación del estallido social, pero evita modalizaciones apreciativas para lograr la adhesión del lector, prefiriendo el modo impersonal en la exposición de hechos.

• C) se centra en su experiencia personal en relación al estallido social y no intenta hacerla universal, por lo que utiliza expresiones como “ se ha generado exclusión y que las personas no se sientan partícipes o valoradas”.

• D) plantea principalmente sus expectativas en torno a las consecuencias que puede tener el estallido social, graficadas en la expresión “llegó la hora de un cambio”.

En relación al texto anterior Pabla Flores Latercera.com ¿Qué relación se establece entre el primer y segundo párrafos del texto?

• A) En el primer párrafo, se explica las causas que dieron origen al estallido; en el segundo párrafo, se expone el efecto social.

• B) En el primer párrafo, se expone la problemática social chilena; en el segundo párrafo se ejemplifican dicha problemática.

• C) En el primer párrafo, se describe la exclusión; en el segundo párrafo, se cuestiona el origen del estallido social.

• D) En el primer párrafo, se expone a la gestión como causa de la exclusión; en el segundo párrafo, se expresa la falta de diversidad como un efecto del estallido social.