POZNAJEMY POGODĘ

POZNAJEMY POGODĘ

1st - 5th Grade

27 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Poznajemy świat organizmów - sprawdzian

Poznajemy świat organizmów - sprawdzian

4th Grade

22 Qs

Cosa c'è nel piatto

Cosa c'è nel piatto

2nd Grade

22 Qs

月相和星座

月相和星座

1st - 5th Grade

22 Qs

motoryka i powłoka

motoryka i powłoka

1st - 5th Grade

23 Qs

Ulangkaji sains T5 genetik

Ulangkaji sains T5 genetik

5th Grade

23 Qs

Force & Motion Pre-Assessment

Force & Motion Pre-Assessment

5th Grade

24 Qs

Układ oddechowy

Układ oddechowy

1st - 6th Grade

22 Qs

Tkanki klasa 5

Tkanki klasa 5

5th Grade

22 Qs

POZNAJEMY POGODĘ

POZNAJEMY POGODĘ

Assessment

Quiz

Biology, Science

1st - 5th Grade

Practice Problem

Medium

Created by

Anna Pytka

Used 46+ times

FREE Resource

AI

Enhance your content in a minute

Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...

27 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Jakie właściwości posiada plastelina?

Jest sprężysta

Jest krucha

Jest plastyczna

2.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Jakie właściwości posiada kreda?

Jest sprężysta

Jest krucha

Jest plastyczna

3.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Jaki to stan skupienia- powietrze?

Stan gazowy

stan ciekły

Stan stały

4.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Uzupełnij zdanie dotyczące zastosowania przedmiotu codziennego użytku, tak aby było prawdziwe.

Amortyzator w rowerze jest ………………........................, dzięki czemu łagodzi wstrząsy powstające podczas jazdy.

plastyczny

kruchy

sprężysty

5.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Zaznacz kolejność przemian wody zgodną ze schematem wykonanym przez Agatę i Michała. 
woda  \rightarrow  lód \rightarrow   woda  \rightarrow   para wodna

   krzepnięcie, parowanie, skraplanie

  skraplanie, parowanie, topnienie

 krzepnięcie, topnienie, parowanie

  topnienie, parowanie, skraplanie

6.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Na podstawie przeprowadzonego doświadczenia:

Łukasz wlał taką samą ilość wody do dwóch identycznych naczyń. Jedno naczynie postawił na stole w kuchni, a drugie wstawił do lodówki. Po kilku godzinach stwierdził, że w naczyniu postawionym na stole nie ma już wody, a w naczyniu stojącym w lodówce woda jeszcze jest.

Jaki wniosek mógł chłopiec zapisać, że szybkość parowania jest zależna od

wielkości powierzchni parującej wody.

ruchu powietrza, z którym styka się woda.

wysokości naczynia, w którym jest woda.

temperatury otoczenia.

7.

MULTIPLE SELECT QUESTION

1 min • 1 pt

Który z wymienionych określeń nie jest osadem atmosferycznym?

Rosa

szron

szadź

grad

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Google

Continue with Google

Email

Continue with Email

Classlink

Continue with Classlink

Clever

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Microsoft

Apple

Apple

Others

Others

Already have an account?