V5 - Drie teksten over lezen en digitaliseren

Wat is volgens Adriana Bus geen effect van het lezen van langere teksten?

• Langere teksten dwingen kinderen om meer informatie vast te houden.

• Het lezen van langere teksten helpt bij het opbouwen van inlevingsvermogen.

• Langere teksten leveren meer genuanceerde informatie.

• Het lezen van langere teksten draagt bij aan informatieuitwisseling.

Wat is een paradox?

• Een tegenstelling

• Een schijnbare tegenstelling

• Een genuanceerde bewering

• Een relativering

In tekst 1 wordt Niels Bakker aangevoerd als deskundige. Wat koppelt hem aan dit onderwerp?

• Hij is een pedagoog en verdiepte zich in lezen en digitaliseren.

• Hij is hoogleraar orthopedagogiek aan de Universiteit Leiden.

• Hij is een grootheid op het gebied van hersenwetenschap en lezen.

• Hij is medewerker onderzoek bij Stichting Lezen.

Welke autoriteit benoemt 'de paradox van de moderne tijd'?

• Niels Bakker

• Adriana Bus

• Michael Levine

• Maryanne Wolf

Welke autoriteit bespreekt het belang van lezen voor de concentratie?

• Niels Bakker

• Adriana Bus

• Michael Levine

• Maryanne Wolf

Welke autoriteit is het meest betrokken bij leesbevordering bij kinderen?

• Niels Bakker

• Adriana Bus

• Michael Levine

• Maryanne Wolf

Welke relativering komt in tekst 1 uitgebreid aan bod?

• Het digitaal lezen is niet zo slecht als wordt gedacht.

• Het lezen van korte, digitale teksten is gevaarlijk.

• Digitaal lezen is meer dan alleen het lezen van digitale prentenboeken.

• Het digitaal lezen zorgt voor een heropleving van literatuur en lezen.

"Jongeren lazen vroeger meer boeken, maar besteden nu relatief meer aandacht aan talige activiteiten in het digitale domein." Is deze uitspraak in overeenstemming met tekst 2?

• Ja

• Nee

Welke antwoorden worden er in tekst 2 gegeven over de aard van 'het nieuwe lezen'? (Kies meerdere antwoorden)

• 'Het nieuwe lezen' is functioneel van aard.

• 'Het nieuwe lezen' is communicatief van aard.

• 'Het nieuwe lezen' is een genotsdoel op zich.

Wat is de Leesmonitor?

• Een onafhankelijk onderzoekstijdschrift over leesvaardigheid

• Een onderzoekstijdschrift vanuit Stichting Lezen

• Het kennis- en expertisecentrum voor leesbevordering en literatuureducatie