วิทยาการคำนวณ ม.2

จุดประสงค์ของการใช้แนวคิดเชิงคำนวณคือข้อใด

• การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน

• การแก้ปัญหาด้วยการคำนวณตัวเลข

• การสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ

• การออกแบบชิ้นงาน

แนวคิดในการแยกปัญหาเพื่อสามารถจัดการปัญหาในแต่ละส่วนได้ง่ายขึ้นคือข้อใด

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

• แนวคิดการแยกย่อย

คุณแม่เก็บผ้าที่ตากแห้งแล้วมาพับ โดยแยกกองระหว่างเสื้อ กางเกง และชุดชั้นใน คุณแม่กำลังแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดใด

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

ต้นต้องการวาดรูประบายสีรถยนต์เพื่อส่งคุณครูศิลปะ ข้อมูลใดที่ต้นไม่จำเป็นต้องทราบ

• สีของรถ

• จำนวนล้อรถ

• ความจุของถังน้ำมันรถ

• รูปร่างของรถ

ในการแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ จะต้องพิจารณาสิ่งใดเป็นอันดับแรก

• ผลลัพธ์ของการแก้ปัญหา

• วัตถุประสงค์ของการแก้ปัญหา

• ระยะเวลาในการแก้ปัญหา

• ขั้นตอนในการแก้ปัญหา

เหตุการณ์ใดไม่ได้ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหา

• แมนต่อแถวเพื่อซื้ออาหาร

• หมวยวางแผนการเดินทางไปทำงานให้ทันเวลา

• มดจัดเก็บไฟล์งานเป็นโฟลเดอร์ตามหัวข้อการทำงาน

• มิวจัดหนังสือเข้าตู้เพื่อสะดวกในการหยิบใช้

1 , 1 , 2 , 3 , 5 , 8 , …

จำนวนต่อไปควรเป็นข้อใด

• 9

• 10

• 11

• 13

เพราะเหตุใดการสอนทำอาหารจึงนิยมแสดงวิธีการตามลำดับขั้นตอน

• เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติได้ตามลำดับขั้นตอน

• เป็นการลดขั้นตอนที่ไม่สำคัญ

• เพื่อควบคุมเวลาให้เหมาะสมกับการทำอาหารแต่ละชนิด

• เพื่อให้ผู้เรียนจดจำขั้นตอนได้ง่ายขึ้น

ในการทำรายงานวิชาวิทยาการคำนวณของนักเรียนกลุ่มหนึ่ง หัวหน้ากลุ่มได้แบ่งหัวข้อเรื่องให้สมาชิกแต่ละคนไปหาข้อมูลแล้วจึงรวบรวมเป็นรูปเล่ม การแก้ปัญหาของหัวหน้ากลุ่มนี้สอดคล้องกับแนวคิดรูปแบบใด

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

ข้อใดเป็นความเหมือนกันระหว่างการออกแบบขั้นตอนการทำงานโดยใช้ภาษาธรรมชาติและการออกแบบโดยใช้รหัสจำลอง

• ใช้สัญลักษณ์ในการออกแบบเหมือนกัน

• ใช้ภาษาในการออกแบบเหมือนกัน

• เป็นการแสดงลำดับขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมเหมือนกัน

• โครงสร้างในการออกแบบแสดงลำดับเหมือนกัน