Coesão textual

1- Assinale a opção que preenche, de forma coesa e coerente, as lacunas do texto abaixo.

O fenômeno da globalização econômica ocasionou uma série ampla e complexa de mudanças sociais no nível interno e externo da sociedade, afetando, em especial, o poder regulador do Estado. _________________ a estonteante rapidez e abrangência _________ tais mudanças ocorrem, é preciso considerar que em qualquer sociedade, em todos os tempos, a mudança existiu como algo inerente ao sistema social.

(Adaptado de texto da Revista do TCU, nº82)

• a) Não obstante – com que

• b) Portanto – de que

• c) De maneira que – a que

• d) Porquanto – ao que

• e) Quando – de que

Marque a sequência que completa corretamente as lacunas para que o trecho a seguir seja coerente.

A visão sistêmica exclui o diálogo, de resto necessário numa sociedade ________ forma de codificação das relações sociais encontrou no dinheiro uma linguagem universal. A validade dessa linguagem não precisa ser questionada, ________ o sistema funciona na base de imperativos automáticos que jamais foram objeto de discussão dos interessados.

(Barbara Freytag, A Teoria Crítica Ontem e Hoje, pág. 61, com adaptações)

• a) em que – posto que

• b) onde – em que

• c) cuja – já que

• d) na qual – todavia

• e) já que - porque

Coesão referencial é "aquela em que um componente da superfície do texto faz remissão a outro(s) elemento(s) nela presentes ou inferíveis a partir do universo textual" (KOCH, p. 31 ). A remissão pode ser feita para trás e para frente, constituindo uma anáfora ou uma catáfora.

Diante do exposto, analise os exemplos abaixo, marque C para catáfora e A para anáfora e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) O Analista Administrativo fez o levantamento de dados, informações e legislações pertinentes, dando-lhes tratamento técnico, a fim de subsidiar trabalhos específicos. Ao terminar, ele entregou o trabalho ao chefe do departamento.

( ) Ela era extremamente atenciosa e dedicada ao trabalho, minha colega!

( ) Os três primeiros colocados no concurso para Analista Administrativo são estes: João, Maria e José.

( ) Este pesquisador já entregou a proposta. Vi-o aqui na semana passada.

• A - C - A - C

• C - A - C - A

• C - C - A - A

• A - A - C - C

• A - C - C - A

A fala no segundo balão apresenta um erro de coesão porque o pronome pessoal ela.

• dispensa a presença do advérbio ainda nesse contexto.

• precisaria ser flexionado no plural juntamente com o verbo.

• deveria ser substituído pelo pronome você nessa situação.

• têm dois referentes possíveis enunciados no primeiro balão.

• depende de uma palavra indicativa de qualidade ao seu lado.

Governos se comprometem com ações para erradicar fome e subnutrição

Promover ações para erradicar a fome e prevenir todas as formas de subnutrição no mundo e aumentar os investimentos para ações efetivas na melhoria da alimentação foram alguns dos compromissos firmados por chefes de Estado reunidos na 2ª Conferência Internacional sobre Nutrição, realizada pela FAO, órgão da Organização das Nações Unidas (ONU) para a Agricultura e a Alimentação. O evento, que terminou hoje (21) em Roma, reuniu representantes de 170 países.

A Declaração de Roma sobre Nutrição, firmada pelos chefes de Estado durante o evento, destaca a importância de ações para prevenir particularmente a desnutrição, a baixa estatura, o baixo peso e o sobrepeso em crianças abaixo de 5 anos, bem como a anemia em mulheres e crianças. O documento também aborda a crescente tendência de sobrepeso e obesidade e de doenças relacionadas à alimentação.

No encerramento do encontro, o diretor‐geral da FAO, o brasileiro José Graziano, disse que é hora de assumir o desafio de garantir nutrição adequada a todos e acabar com a fome. “A desnutrição é a causa número 1 de doenças no mundo. Se a fome fosse uma doença contagiosa, nós já teríamos a cura”, ressaltou. Os governantes também firmaram um quadro, listando 60 ações que os governos podem incorporar nas suas políticas nacionais de nutrição, saúde, agricultura, educação. (FRANCO, Nádia.

Dentre os recursos de que a língua dispõe para estabelecer a coesão textual estão os elementos conectores que fazem referência a coisas passadas ou às que ainda virão.

Dentre os termos destacados a seguir, só NÃO é um exemplo do referido anteriormente:

• “... que terminou hoje (21) em Roma,...” (1º§)

• “Promover ações para erradicar a fome...” (1º§)

• “... foram alguns dos compromissos firmados...” (1º§)

• “O documento também aborda a crescente tendência de sobrepeso...” (2º§)

Leia a frase: Não foram campeões, mas exibiram a melhor jogada. Que elemento de ligação está presente na frase?

• jogada, conjunção subordinada.

• mas, conjunção adversativa.

• campeões, conjunção coordenada.

• Nenhuma das alternativas.

Leia o texto a seguir.

Sempre quis ser professora. Em 2001, me formei no magistério, mas cursar uma faculdade de pedagogia era um sonho muito distante. Nasci em Santana, no Amapá, mas desde os meus sete anos vivo em Afuá, na ilha de Marajó, no Pará. A cidade grande mais perto é Macapá, que fica de duas a seis horas daqui, dependendo da embarcação e da maré. Nessas condições, seria bem difícil fazer uma graduação presencial, por causa do deslocamento e também da questão financeira. Em 2012, me tornei professora da rede municipal. Depois de um ano de trabalho, fui transferida para o interior do município, na ilha do Caldeirão, que fica de seis a oito horas de barco daqui. Dava aula para uma sala de 26 alunos, que tinha desde crianças de pré-escola até o quinto ano do ensino fundamental. Eram filhos de trabalhadores que fazem extração de palmito e açaí nessa região. Lá, eu morava num quartinho na própria escola e só conseguia voltar uma vez por mês à cidade para ver minha família. (...)

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/educacao/.shtml. Acesso em 06/08/2017. Adaptado.)

Os elementos coesivos são responsáveis pelas relações de sentido construídas no texto. Sobre esses elementos, assinale a afirmativa INCORRETA.

• Nos trechos Sempre quis ser professora, me formei no magistério, nasci em Santana, vivo em Afuá, a marca da primeira pessoa nos verbos estabelece uma relação referencial com a autora.

• Em Lá, eu morava num quartinho na própria escola, o advérbio lá remete à cidade onde mora a família da autora.

• Em Depois de um ano de trabalho, há marca de progressão temporal que contribui para as informações novas do texto.

• O conector Nessas condições estabelece relação semântica com ideia anterior de forma a exemplificar o que foi dito.