starożytna Grecja - wersja 2

Oceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

1.

Wśród głównych przyczyn wielkiej kolonizacji wymienia się przeludnienie Grecji oraz

niedostatek ziem uprawnych. P/F

2. Osady zakładane przez kolonistów greckich były niezależne od metropolii, czyli polis, z którego wyruszyła wyprawa. P/F

3. Osadnicy greccy szybko przejmowali wierzenia i obyczaje miejscowej ludności. P/F

• P

• P

• F

Wyjaśnij, jakie kompetencje posiadali członkowie Rady Pięciuset w starożytnych Atenach.

Wyjaśnij pojęcie „demokracja”.

Dopisz właściwe terminy do zamieszczonych opisów.

A.

Rządy jednostki, człowieka, który sprawował władzę nad polis.

B.

Rządy wszystkich obywateli danego miasta-państwa, którzy brali udział w obradach zgromadzenia ludowego.

Wyjaśnij, jakie kompetencje posiadali członkowie geruzji w starożytnej Sparcie.

Oceń, czy poniższe zdania dotyczące starożytnej Sparty są prawdziwe. Zaznacz literę „P” przy zdaniach prawdziwych, a „F” – przy fałszywych.

1.

W starożytnej Sparcie na czele państwa stało jednocześnie dwóch królów. P/F

2. Heloci byli niewolnymi chłopami, którzy uprawiali ziemie spartiatów. P/F

3. Według spartańskiej tradycji twórcą ustroju politycznego Sparty był Perykles. P/F

• P

• P

• F

Uzupełnij tekst, wpisując brakujące słowa.

Na północy Półwyspu Bałkańskiego znajdowała się Macedonia. Za panowania króla A.

stała się ona lokalną potęgą i zaczęła wywierać presję na greckie miasta-państwa. Dzięki zwycięstwu w bitwie pod B. Macedończycy decydowali o losach Grecji. Po śmierci dotychczasowego króla Macedonii rządy objął jego syn C.

Wyjaśnij, dlaczego w państwie spartańskim stosowano opisane w tekście metody wychowawcze.

Plutarch o wychowaniu

W ogóle całe wychowanie sprowadzało się właściwie do umiejętności słuchania rozkazów, znoszenia trudów i odnoszenia zwycięstw w walce. Dlatego w miarę rozwoju zwiększano zakres ćwiczeń fizycznych. […] Kiedy ukończyli dwanaście lat, chodzili już na stałe bez ciepłego chitonu […]. Skórę mieli twardą, ogorzałą, obywali się bez ciepłych kąpieli czy namaszczania oliwą, a jedynie przez kilka dni w roku zaznawali tej tak miłej ludziom przyjemności. Spali razem […] na posłaniach z sitowia rosnącego nad brzegiem Eurotasu

– górną część zarośli musieli obłamywać bez noża, gołymi rękami.

Źródło: Plutarch, Żywoty równoległe, t. I: Tezeusz – Romulus i ich porównanie, Likurg – Numa i ich porównanie, tłum. K. Korus, Warszawa 2004, s. 229–230.

Zaznacz zdania odnoszące się do podbojów Aleksandra Macedońskiego.

A.

Podbity kraj podzielono na 20 satrapii, na czele których stali namiestnicy władcy – satrapowie.

B. Po zwycięstwie odniesionym pod Issos zostały zajęte Syria, Fenicja i Egipt.

C. Po podboju Persji założono na jej obszarze wiele miast, które nazwano Aleksandriami.

Uporządkuj wydarzenia z dziejów podbojów Aleksandra Wielkiego w kolejności chronologicznej. W tym celu wpisz w wyznaczone miejsca cyfry od 1 do 4.

Rozpocznij od wydarzenia, które było pierwsze.

( ... / 3 p.)

( ... / 1 p.)

( ... / 2 p.)

( ... / 1 p.)

A. bitwa pod Gaugamelą

B. bitwa nad Granikiem

C. bitwa pod Cheroneą

D. bitwa pod Issos

• A. 4,

• B. 2,

• C. 1,

• D. 3