הזכרון האנושי

כיצד מידע יכול להיכנס לזכרון העבודה?

• דרך הסביבה והזכרון לטווח הארוך

• דרך רצון התלמיד

• דרך למידה ממושכת

האם אירועים מרגשים נחקקים בזכרון בצורה טובה יותר?

• נכון

• לא נכון

כיצד מורה טוב יעביר את החומר לתלמידיו?

• דרך שינון קפדני של החומר

• (טלפון וכו)דרך חיבור לעולמם שלהם

• להפוך את החומר למעניין ומותאם לתלמידים

האם הפיכת תוכן השיעור לסיפור יעזרו לתלמיד לזכור את השיעור טוב יותר?

• כן, המוח האנושי יודע להתמודד עם סיפורים בצורה טובה ומאורגנת

• לא, זה יבלבל את התלמיד ויסבך את השיעור

• זה לא משנה, אם התלמיד לא מרוכז שום דרך לא תעזור

מהי גישת מדעני הקוגניציה בנוגע להעברת החומר לתלמיד?

• להסביר לתלמיד כמה פעמים

• שיעורי בית

• לגרום לתלמיד לחשוב על משמעות הדבר

האם יש הבדל בקליטת החומר בין נושאים עם משמעות לבין נושאים חסרי משמעות?

• לא

• כן

האם הלחנת מידע תסייע לתלמיד, מדוע?

• כן, הוא יתחבר לקצב ובכך יאהב את השיעור ואת החומר

• כן, כאשר מלחינים את החומר יש משהו שגורם לחומר להיחקק בזכרון

• לא, אם החומר לא מעניין את התלמיד הלחנת החומר לא תתאים

האם הרצון לזכור את החומר משפיע על זכירתו?

• כן, כאשר לתלמיד יש רצון שהחומר יהיה בראשו זה יקרה

• לא, מחקרים מראים שזהו דבר שאינו אפשרי

האם הזכרונות חקוקים לנצח במוחנו?

• לא נכון

• נכון

מה היא השאלה המרכזית בה עוסק המאמר?

• כיצד אנו יכולים לשפר את הזכרון?

• למה יש דברים שאנו זוכרים ויש דברים שלא?