最后一课

《最后一课》的作者是

• 梁启超

• 阿尔丰斯·都德

• 春上村树

• 李耳

《最后一课》的主题是______（可复选）

• 表现了法国人民的爱国情怀

• 表现了法国人民热爱学习的精神

• 让读者明白上学是快乐的事

• 让读者明白母语是一个民族的根

小说的三大要素是

• 人物塑造

• 故事情节

• 环境描写

• 篇幅长短

《最后一课》里主要的两个人物是

• 赫叟老头

• 小弗郎士

• 韩麦尔先生

• 法兰西邮政局长

为什么开始时小弗朗士有逃学的念头？

• 怕迟到老师骂

• 怕被老师考倒他

• 被野外的景色吸引

• 讨厌上法语课

作者从哪一方面着手描写“最后一课”与平时不一样？

• 课堂气氛

• 出席的人物

• 平铺直叙

• 主角的神态、语言、行动

当听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”，小弗郎士明的思想感情有了哪些变化？

• 对学习德语有了期待

• 懊悔以往没用功学习法语

• 对教科书起了珍惜之感

• 对先生感到不舍

以下哪一项对麦汉先生的神态描写最集中表现了其爱国主义精神？

• 他端坐在上面,动也不动一动;两眼瞧瞧屋子这边,又瞧瞧那

  边。

• 汉麦先生立起身来,面色都变了,开口道:“我的朋友们!我⋯⋯“

• 他走下座位,取了一支粉笔,在黑板上用力写了几个大字“法兰西

  万岁”,然后回过头来,摆一摆手

• 只见先生上了座位,很严肃地开口道:“我的孩子们,这是我最后一课书了！”

为什么“我今天忽然聪明起来,先生讲的,我句句都懂得”？

因为”我“

• 珍惜最后一堂母语课

• 听得特别细心

• 长大开窍了

• 一改平日不专心的态度

小弗朗士在《最后一课》这篇小说中起了以下作用，除了

• 贯穿故事情节的线索

• 让小说的情节更活泼有趣

• 以小写大，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛感受

• 深化小说主题