FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO

Que tipo de interação humana faz a mente funcionar mal? Qual tipo faz funcionar bem? Marque o que é verdade sobre essas perguntas.

• Norteadoras da teoria de Piaget.

• Norteadoras da teoria de Reuven Feuerstein.

• Norteadoras da teoria de Teógilo Vigário.

• Importantes para a assertividade das estratégias pedagógicas.

A origem da sua teoria de modificabilidade se dá a partir da experiência em trabalhar, em Israel, com jovens sobreviventes do Holocausto obtendo resultados positivos a partir das intervenções e aplicações dos seus

Programa de Enriquecimento Instrumental.

• Isso não é verdade.

• Isso é verdade.

Marque as alternativas que equivalem aos principais pressupostos dos estudos de Feuerstein:

• O cérebro humano é uma estrutura rígida.

• O cérebro humano é modificável.

• O cérebro humano é uma estrutura não fixa.

• a mediação de um indivíduo mais experiente não muda a estrutura cognitiva do indivíduo mediado

FEUERSTEIN considera que a mediação é um importante instrumento para modificar o cérebro e a partir desse pressuposto elaborou a teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural

(MCE) e a teoria da Experiência da Aprendizagem Mediada (EAM).

• Mentira.

• Verdade.

• Isso é um absurdo. Pare com isso!

Marque as alternativa que fazem parte das noções básicas da Experiência da Aprendizagem Mediada de FEUERSTEIN?

• Que três forças moldam, formam os seres humanos: o ambiente; biologia humana e a maturação.

• O comportamento humano é determinado por estados temporários, isso quer dizer que se relaciona aos estados variados da emoção, das condições do intelecto e até de atividades já aprendidas.

• O cérebro humano é plástico, porque todos os comportamentos estão abertos e podem mudar porque o cérebro gera novas estruturas através de fatores

  internos e externos.

• Que três forças moldam, formam os seres humanos: o ambiente; biologia humana e a mediação.

Para Feuerstein, mediação é a interação de um adulto, cuja intenção pode ser a transmissão de um significado, de uma habilidade, incentivando a criança a se superar com vistas a expansão da capacidade cognitiva dela ou de

outro mediado.

• Não é isso!

• É sim!

Mediação, portanto, é a essência de sua teoria e é composta por três “parceiros”: o mediador, o estímulo o mediado.

• Nada disso. Mediação é a essência de sua teoria e é composta por três “parceiros”: o mediador, o aprendizado e o mediado.

• Vou no enunciado! Ele é verdade.

Sobre o mediador:

• O mediador é a pessoa cujas

  intervenções são movidas pela compaixão e crença na capacidade humana de se

  modificar.

• O mediador visa manter e ampliar o potencial de

  aprendizagem.

• Sua mediação é intencional e ele pode deixar isso claro para as os aprendizes.

• Sua mediação é intencional sem necessidade de clareza disso para o mediado.

O estímulo é qualquer escolha do mediador com vistas a interação entre os

estudantes e ele mesmo. Feuerstein diz que somos constantemente bombardeados por estímulos: são estímulos aleatórios, desordenados, com variedades de intensidades e diz que a maioria dos seres humanos aprendem a responder seletivamente inúmeros estímulos que recebe constantemente. Durante

a mediação, não se interpõem entre a criança e o estímulo, o estímulo por si faz a tarefa.

• Verdade.

• Mentira.

O mediado é o foco o centro da intervenção do mediador. A mediação envolve somente cognição.

• Nada disso. A mediação envolve cognição e motivação

• O enunciado está incorreto.