JOGOS E BRINCADEIRAS

O jogo é uma forma lúdica utilizada pela a escola para:

• distrair a criança.

• divertir a criança.

• ensinar a criança.

• incentivar a disputa entre as crianças.

O brincar norteia uma situação que parte do imaginário infantil, em que a criança atribui novos significados aos objetos, com isso:

• aprende regras de comportamento.

• controla suas ações.

• desenvolve o pensamento.

• aprende a socializar-se.

• todas as alternativas estão corretas.

De acordo com o Guia Brincar Inclusivo da UNICEF, na tentativa de tornar as brincadeiras inclusivas, é CORRETO afirmar que:

• Crianças com deficiência precisam sempre ser ajudadas e esse espírito deve ser desenvolvido.

• Na participação da criança com deficiência é preciso estimular o espírito colaborativo de todos.

• Crianças surdas podem se comunicar por meio de Libras, por oralização e por leitura labial.

• Basta algumas mudanças nas regras ou nos acessórios utilizados.

Autores que pesquisam o desenvolvimento humano sinalizam que, quando a criança brinca, ela:

• Vivencia somente situações prazerosas.

• Apenas reproduz o que está em seu entorno.

• Não estabelece nenhuma relação com a realidade.

• Cria situações fantasiosas e totalmente distanciadas do contexto real.

• Reproduz as relações sociais de forma lúdica e se apropria do mundo em seu processo de construção como sujeito histórico-social.

O Lúdico apresenta diversos valores específicos para todas as fases da vida humana. Dessa forma, na infância e na adolescência, o objetivo é essencialmente pedagógico. Marque a alternativa que não condiz com essa afirmação.

• Todo e qualquer ser humano apresenta uma tendência lúdica.

• As atividades lúdicas são excitantes e não requerem um esforço voluntário.

• O lúdico apresenta dois aspectos: o prazer e o esforço espontâneo.

• As atividades lúdicas correspondem a um impulso natural da criança.

A brincadeira, como atividade dominante na infância é, primordialmente, a forma pela qual a criança começa a aprender. Segundo Cunha (2014), o brincar NÃO desenvolve a:

• Mente.

• Socialização.

• Motricidade.

• Apatia.

• Criatividade.

O jogo e as atividades lúdicas devem ser utilizados como recursos pedagógicos com real importância no cotidiano escolar. Na teoria de Piaget, com o aparecimento do jogo simbólico a criança, EXCETO:

• Aprende com as regras e os parceiros.

• Assimila a realidade através do faz-de-conta.

• Apropria a realidade externa ao seu eu.

• Extrapola a satisfação da manipulação.

No que se refere às atividades lúdicas, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – São atividades recomendadas apenas para as crianças acima de 3 (três anos de idade).

II – São atividades que envolvem brincadeiras.

III – São atividades que contribuem para a formação do imaginário da criança.

• Apenas o item I é verdadeiro.

• Apenas o item II é verdadeiro.

• Apenas o item III é verdadeiro.

• Apenas os itens II e III são verdadeiros.

• Todos os itens são verdadeiros.

No que se refere aos jogos e às brincadeiras infantis, pode-se citar como exemplos ou modalidades:

I – jogo de cartas.

II – dança das cadeiras.

III – jogar bolas coloridas, cada um em uma cesta.

• Apenas o item I é verdadeiro.

• Apenas o item II é verdadeiro.

• Apenas o item III é verdadeiro.

• Apenas os itens I e II são verdadeiros.

• Apenas os itens II e III são verdadeiros.

Leia a afirmativa a seguir.

O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o avanço da criança no seu desenvolvimento, o professor deve conhecer as __________, ___________, e _________ que a colocam em ação.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

• necessidades / intencionalidades / motivação.

• atividades / critérios / propósitos.

• compreensões / organizações / aspectos.

• motivações / tendências / incentivos.

• regras / possibilidades / atividades.