การวัดภาษาอังกฤษคืออะไร

• Alternative

• Evaluation

• Maesurement

• Currriculum

ข้อใดไม่ใช่เครื่องมือในการวัด

• แบบทดสอบ

• แบบสอบถาม

• แบบสัมภาษณ์

• แบบเรียน

การประเมิน คำในภาษาอังกฤษคือข้อใด

• Evaluation

• Measurement

• Education

• conclusion

ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของการประเมิน

• การกำหนดคุณค่าตามเกณฑ์มาตรฐาน

• ข้อมูลการวัด

• การตีความหมาย

• เครื่องมือที่ใช้วัด

การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด

ตรงกับแนวการจัดการศึกษามาตราข้อใด

• มาตราที่21

• มาตราที่22

• มาตราที่25

• มาตราที่26

ข้อใดไม่ใช่แนวคิดเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย

• ต้องตรงกับจุดมุ่งหมายหรือเป้าหมายของการเรีนรู้ที่ตั้งไว้

• พัฒนาการเรียนการสอนให้ผู้เรียนพัฒนาขีดความสามารถของตนให้เต็มตามศักยภาพ โดยการปรับวิธีการสอนให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

• พัฒนาครูและปรับปรุงหลักสูตร ให้มีสัดส่วนระหว่างวิชาทักษะพื้นฐานและวิชาที่ก่อให้เกิดการพัฒนาทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์และสังคม

• พัฒนาปรับปรุงการวัดและประเมินให้ไม่่สอดคล้องกับการปฏิรูปการศึกษาในส่วนที่เกี่ยวข้อง

ข้อใดไม่ใช่หลักการวัดและประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

• หลักการวัดและประเมินเน้นครูเป็นสำคัญ

• หลักการวัดและประเมินเน้นสอดคล้องกับแนวการจัดการศึกษาปฐมวัย

• หลักการวัดและประเมินเน้นพัฒนาการและธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

• หลักการวัดและประเมินเน้นหลักการความถูกต้องของการประเมิน

ข้อใดคือแนวโน้มการวัดและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย

• มุ่งเน้นรวบรวมข้อมูลอย่างเดียว

• ให้ความสำคัญกับครูผู้สอน

• เน้นการใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย

• เน้นการใช้แบบทดสอบ

• เน้นการเรียนรู้อย่างไม่มีจุดมุ่งหมาย

ข้อใดไม่ใช่ข้อตกลงเบื้องต้นของการวัดและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย

• การประเมินต้องเปิดโอกาสให้ผู้เรียนและครูผู้สอนสะท้อนความคิดเห็นต่อเป้าหมายและแนวทางสู่ความสำเร็จได้

• รูปแบบการประเมินเชิงคุณภาพสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียนได้อย่างปรนัยและเชื่อถือได้

• การประเมินด้วยการเปรียบเทียบผลงานระหว่างกันในกลุ่มทั้งหมดเป็นสิ่งที่เกือบที่มีคุณค่า

• การประเมินการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเป็นการประเมินสภาพจริงที่ต้องพิจารณาถึงสติปัญญาที่แตกต่างกัน

ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการวัดและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย

• ช่วยพัฒนาคุณภาพหลักสูตร

• ช่วยวัดระดับความรู้ของเด็กมากกว่าพฒนาการ

• สามารถแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็ก

• ช่วยทำให้ผู้เกี่ยวข้องกับเด็กได้รู้จักเด็กในด้านความต้องการทักษะและความสนใจ