TALLER DE DOCENTES

¿Qué garantiza la coherencia entre objetivos, actividades e instrumentos de evaluación en una sesión?:

• Que la sesión sea breve.

• Que el docente use menos recursos.

• Que se reduzca el número de tareas.

• Que el estudiante logre las competencias.

¿Cuál es un ejemplo de actividad de cierre con evaluación formativa?

• Leer un texto

• Aplicar una lista de cotejo sobre el producto final.

• Probar un software.

• Repartir la bibliografía.

¿Qué ventaja principal ofrece una rúbrica analítica frente a una lista de cotejo?

• Detalla niveles de logro.

• Usa menos criterios.

• No requiere retroalimentación

• Es más rápida.

¿Qué caracteriza a una estrategia metodológica que integra evaluación formativa en el desarrollo?

• Omite la participación del estudiante.

• Incluye retroalimentación constante

• Solo usa exámenes.

• Se limita a exposiciones.

¿Qué ocurre si el instrumento de evaluación no se alinea al indicador de logro?

• Mejora la objetividad

• Reduce el tiempo de clase.

• Aumenta la motivación.

• Disminuye la validez.

¿Qué debe evidenciar una secuencia didáctica con retroalimentación formativa?

• Más tareas escritas.

• Uso exclusivo de TIC.

• Mejora de la participación estudiantil

• Eliminación de recursos.

¿Por qué incluir autoevaluación y coevaluación en sesiones colaborativas?

• Para reducir el trabajo en grupo.

• Para promover la reflexión y la responsabilidad.

• Para aumentar las tareas.

• Para calificar más rápido.

¿Qué impacto tiene sustituir pruebas objetivas por portafolios reflexivos?

• Acelera la calificación.

• Disminuye el análisis

• Mejora la evaluación de procesos.

• Limita la creatividad

¿Cómo integrar la evaluación para el aprendizaje en el inicio de la sesión?

• Con tareas para la casa.

• Con preguntas diagnósticas sobre saberes previos

• Con la entrega de exámenes finales.

• Con la lectura de la bibliografía.

¿Cómo favorecen los instrumentos de evaluación formativa la inclusión educativa?

• Evitando la retroalimentación.

• Eliminando actividades prácticas.

• Usando la misma prueba para todos.

• Aplicando criterios flexibles adaptados a necesidades