EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

¿A través de la educación socioemocional los estudiantes?

• Aprenden otras formas de comunicarse, a expresarse de manera original, única e intencional mediante el uso del cuerpo.

• Se dinamizan corporalmente a partir de actividades que desarrollan su corporeidad, motricidad y creatividad.

• Desarrollan habilidades, comportamientos, actitudes y rasgos de la personalidad que les permiten aprender a conocerse y comprenderse a sí mismos, cultivar la atención, tener sentido de autoeficacia y confianza en sus capacidades, entender y regular sus emociones, establecer y alcanzar metas positivas, tomar decisiones responsables, mostrar empatía hacia los demás, establecer y mantener relaciones interpersonales armónicas y desarrollar sentido de comunidad.

¿La Educación Socioemocional contribuye a que los estudiantes?

• Desarrollen habilidades cognitivas y motrices.

• Alcancen sus metas; establezcan relaciones sanas entre ellos, con su familia y comunidad; y mejoren su rendimiento académico.

• Aprenden otras formas de comunicarse, a expresarse de manera original, única e intencional mediante el uso del cuerpo.

¿La educación socioemocional?

• No parte del diagnóstico clínico, y no busca ser una herramienta interpretativa o terapéutica.

• Busca ayudar al estudiante de una manera terapéutica e interpretativa.

• Genera confusiones metodológicas o conceptuales asociadas a la psicología o a las ciencias de la salud.

¿Cual es la especificidad socioemocional en nivel primaria?

• Busca que los niños adquieran confianza en sí mismos al sentirse capaces de aprender, enfrentar y resolver situaciones cada vez con mayor autonomía; que se relacionen sanamente con personas de distintas edades; que expresen ideas, sentimientos y emociones, y que autorregulen sus maneras de actuar.

• Proceso de aprendizaje a través del cual los niños y las niñas, desarrolla e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades, que les permitirán comprender u manejar las propias emociones, construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás, colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética.

• Un adolescente al cual se acompaña para que viva esta etapa más fortalecido en los aspectos socioemocionales, tendrá más herramientas para afrontar y evadir riesgos, como el uso y abuso de sustancias tóxicas, el involucramiento en situaciones de violencia o delincuencia, el uso inapropiado de redes sociales, la falta de cuidado de su salud física y emocional, el rompimiento de reglas o normas de convivencia, entre otros.

Las cinco dimensiones socioemocionales son:

• Autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía, colaboración.

• Colaboración, empatía, autoconocimiento, metacognición, autonomía.

• Empatía, autonomía, autoconocimiento, autorregulación, autoestima.

• Autoconocimiento, colaboración, empatía, autonomía, expresión de las emociones.

¿El autoconocimiento?

• Es la capacidad de la persona para tomar decisiones y actuar de forma responsable, buscando el bien para sí mismo y para los demás.

• Es la capacidad de una persona para establecer relaciones interpersonales armónicas que lleven a la consecución de metas grupales. Implica la construcción del sentido del “nosotros”, que supera la percepción de las necesidades meramente individuales, para concebirse a uno mismo como parte de una colectividad.

• Implica conocerse y comprenderse a sí mismo, tomar conciencia de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.

¿La conciencia de las emociones requiere de?

• Enfocar los recursos sensoperceptuales y mentales en algún estímulo particular.

• La capacidad de observar y reflexionar sobre la influencia que ejercen los diferentes estados mentales y emocionales en la manera de experimentar lo que le sucede y percibe, así como en sus decisiones y conductas.

• Tener una adecuada valoración e identificación de las propias capacidades, limitaciones y potencialidades, como individuos y como miembros de una comunidad.

¿La autorregulación?

• Es la capacidad de regular los propios pensamientos, sentimientos y conductas, para expresar emociones de manera apropiada, equilibrada y consciente, de tal suerte que se pueda comprender el impacto que las expresiones emocionales y comportamientos pueden llegar a tener en otras personas y en uno mismo.

• Es la fortaleza fundamental para construir relaciones interpersonales sanas y enriquecedoras, ya que nos permite reconocer y legitimar las emociones, los sentimientos y las necesidades de otros.

• Implica conocerse y comprenderse a sí mismo, tomar conciencia de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.

¿La regulación de las emociones?

• Implica tener conciencia de los procesos del pensamiento para potenciar el aprendizaje y regular las emociones.

• Implica mostrar constancia en la persecución de objetivos, a pesar de las dificultades.

• Significa tener la capacidad de gestionar la intensidad y la duración de los estados emocionales, de manera que los estudiantes puedan afrontar retos y situaciones de conflicto de forma pacífica y exitosa sin desgastarse, lastimarse o lastimar a otros.