EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

Instituto que realiza evaluaciones sobre el nivel de la comprensión lectora.

• Programa Nacional de Educación.

• Sistema Nacional de Indicadores Educativos.

• Instituto Nacional de Evaluación Educativa .

• Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo.

Autor que afirma que lo que afecta realmente a la evaluación es el uso exclusivo de preguntas de lección múltiple.

• Frederickson

• Jonson

• Langer

• Feeley Werner

¿Qué utiliza el lector para poder construir el modelo de significado de un texto?

• Métodos

• Estrategias

• Investigaciones

• Libros o enciclopedias

Es el resultado de la creación, modificación, elaboración e integración de las estructuras de conocimiento.

• Sistemas de claves (grafo-fonéticas, sintácticas, semánticas, etc.)

• Nivel de comprensión de un texto.

• Almacenamiento de información.

• Reconocimiento de información.

¿Qué es lo que hace referencia a una falta de experiencia o de conocimientos previos sobre el tema relevante de un texto?

• Los desajustes cuantitativos.

• La inferencia de detalles añadidos por el lector.

• Juicio sobre la fantasía.

• Capacidad para predecir.

Proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto.

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¿Cuáles son los tipos de texto que plantea la lectura?

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¿Cuáles son los dos niveles que permiten tanto una comprensión global, como la obtención de información correcta?

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¿Por qué el lector llega a la comprensión correcta de un texto?

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¿Cuáles son las dos capacidades que el lector hace valer en el nivel de la comprensión literal?

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