EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

Instituto que realiza evaluaciones sobre el nivel de la comprensión lectora.

• Programa Nacional de Educación.

• Sistema Nacional de Indicadores Educativos.

• Instituto Nacional de Evaluación Educativa .

• Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo.

Autor que afirma que lo que afecta realmente a la evaluación es el uso exclusivo de preguntas de lección múltiple.

• Frederickson

• Jonson

• Langer

• Feeley Werner

¿Qué utiliza el lector para poder construir el modelo de significado de un texto?

• Métodos

• Estrategias

• Investigaciones

• Libros o enciclopedias

Es el resultado de la creación, modificación, elaboración e integración de las estructuras de conocimiento.

• Sistemas de claves (grafo-fonéticas, sintácticas, semánticas, etc.)

• Nivel de comprensión de un texto.

• Almacenamiento de información.

• Reconocimiento de información.

¿Qué es lo que hace referencia a una falta de experiencia o de conocimientos previos sobre el tema relevante de un texto?

• Los desajustes cuantitativos.

• La inferencia de detalles añadidos por el lector.

• Juicio sobre la fantasía.

• Capacidad para predecir.

Proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto.

¿Cuáles son los tipos de texto que plantea la lectura?

¿Cuáles son los dos niveles que permiten tanto una comprensión global, como la obtención de información correcta?

¿Por qué el lector llega a la comprensión correcta de un texto?

¿Cuáles son las dos capacidades que el lector hace valer en el nivel de la comprensión literal?