六年级 科学 第一课 & 第二课

上图显示某位学生进行的一项活动。哪项是他所应用的科学技能？

• 精确解释法

• 运用空间和时间的关系

• 测量和应用数目

• 控制变数

什么是推断？

• 将相同特征的物体放一组

• 运用观察来了解事物

• 用已有的知识解释事物

• 透过观察和已有的知识来预测将要发生的事

以下哪项显示沟通？

• 绘图

• 进食

• 跑步

• 绝食

以上的器具如果被打破了，应该要如何解决当前的问题？

• 立刻清理干净

• 立刻通知班长

• 立刻通知老师

• 让值日生帮忙清理

上图显示一种本地水果。把上图的水果切开，预测观察到的情况。

• 马上惹一群苍蝇。

• 会看到绿色的果肉。

• 会有一些胶乳粘着刀。

• 果肉中会有一些毒素。

以下是两名学生的对话。

林丹: 在电路中增加干电池，会使灯泡变得更亮。

宗伟：如果增加电线的长度呢？

如果要根据以上的疑问进行实验，可作出什么假设？

• 电线是让电流通过的通道。

• 电线越长，灯泡的亮度越弱。

• 电线越长，电路变得越完整。

• 电线越短，使用的干电池越少。

收集科学园内的小动物标本时，哪项是必须掌握的操纵性技能？

• 懂得将标本进行分类

• 熟悉小动物的藏身之处

• 懂得应用收集标本的用具

• 能辨别小动物的呼吸器官

上图显示建筑工人进行的一项活动。这项活动应用了哪种科学程序技能？

• 预测

• 控制变数

• 测量和应用数目

• 运用空间与时间的关系

哪项有关使用弹簧秤的说明是正确的？

• 把要测量的物体吊在挂钩上时，要避免指针与外壳摩擦，以减少误差。

• 使用弹簧秤前，先把重物吊在挂钩上，以确保指针不会卡在外壳上。

• 手握着吊环并左右摇晃弹簧秤，便能使指针指着零刻度。

• 读取以克或以牛顿为单位的读数都能得知物体的质量

为什么所测量的物体的质量或力不可以超过弹簧秤的量度范围？

• 这是因为超重的物体或过度的力会导致弹簧秤上的挂钩损坏而无法再使用。

• 如果所测量的物体的质量或力超出了弹簧秤的量度范围会使到弹簧秤出现短时期的故障。

• 超重的物体或使用过度的力会使弹簧秤的指针卡在外壳上而影响所获取的读数。

• 这是因为弹簧秤里的弹簧因所承受的量度已超出了其极限而无法恢复原来的长度，这会让弹簧秤损坏。