Evaluare M1

1. Programele şcolare actuale pentru învăţământul obligatoriu au ca finalităţi:

• a) obiective cadru şi obiective de referinţă;

• b) competenţe generale şi competenţe specifice;

• c) competenţe - cheie europene;

• d) scopurile instructiv – educative.

2. Profilul de formare al elevilor, precizat în LEN are ca referenţial:

• a) domeniile de obiective cadru generale;

• b) domeniile de competenţe;

• c) competenţele – cheie europene;

• d) conţinutul programelor şcolare.

3. Competenţele – cheie au un pronunţat caracter:

• a) disciplinar;

• b) transversal;

• c) normativ;

• d) operaţional.

4. Modelul curricular al unei discipline îşi găseşte expresia în:

• a) planul de învăţământ;

• b) programa şcolară;

• c) predarea la clasă;

• d) manual.

5. Elementele invariante ale unei programe şcolare sunt:

• a) obiectivele generale – obiectivele specifice – conţinuturile – sugestiile metodologice;

• b) competenţele specifice – conţinuturile – obiectivele operaţionale - sugestiile metodologice;

• c) sugestiile metodologice – competenţele specifice – conţinuturile – competenţele generale;

• d) competenţele – cheie – competenţele generale – sugestiile metodologice.

6. Manualele şcolare pentru gimnaziu îşi propun ca finalităţi:

• a) formarea unor competenţe specifice;

• b) atingerea unor obiective de referinţă;

• c) transmiterea unor cunoştinţe;

• d) dezvoltarea competenţelor – cheie.

7. Ce aspecte de noutate pot fi identificate în Planurile cadru pentru gimnaziu?

• a) reconsiderarea curriculumului la decizia școlii - introducerea plajelor orare - introducerea unor discipline noi;

• b) schimbări de alocări orare - introducerea unor opționale noi - introducerea unor discipline noi;

• c) schimbări de alocări orare - introducerea unor discipline noi - reconsiderarea curriculumului la decizia școlii;

• d) introducerea unor discipline noi - reconsiderarea structurii unor discipline - obligativitatea unor cursuri opționale.

8. Competenţele specifice, pentru a fi formate şi atinse, se pot concretiza în:

• a) situaţii de învăţare;

• b) obiective operaţionale;

• c) teste şi itemi de evaluare;

• d) recomandări metodologice.

9. Conţinuturile ofertate de programele şcolare trebuie să ducă la:

• a) atingerea obiectivelor generale asumate;

• b) îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor;

• c) formarea competenţelor specifice şi a competenţelor generale;

• d) parcurgerea integrală a manualului şcolar.

10. Cele mai vechi manuale şcolare aflate în prezent în uz sunt pentru clasele:

• a) XI – XII;

• b) IX – X;

• c) VII – VIII;

• d) V – VI.