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Texto 1. Una relación tormentosa

A partir de la expresión: “relación tormentosa”, usada en el título, el autor logra, principalmente:

• Nombrar su sentir por medio de la adjetivación, porque a lo largo de su exposición da a conocer sentimientos a fines de esa relación que plantea; así, evade una realidad de su vida y termina por disuadir a otros.

• Establecer una analogía entre los libros y la infancia, porque en la tesis que plantea, logra dejar claro sus sentimientos hacia los libros y las enfermedades de la mente; así, termina con una invitación.

• Plantear inquietudes entre los lectores adultos, porque, por medio del libro han cambiado las opiniones frente al significado de leer en tiempos actuales; así, se refiere a la desaparición de la historia del libro.

• Introducir el tema que plantea, porque en el desarrollo del contenido, este asume posiciones diversas que van desde anécdotas hasta citaciones; así logra plantear una reflexión y hacer una invitación.

Texto 1

“En mi infancia los niños teníamos acceso a menos libros que los niños de hoy”. (Párrafo 2) Esta expresión es usada por el autor para:

• Plantear una crítica al pasado, porque la situación social y política actual ha cambiado la forma de ver la lectura, por esta razón se lee y se escribe con mayor frecuencia.

• Exponer, por medio de una experiencia personal, la falta de motivación que había hacia la lectura, porque, pese a la existencia de los libros, leerlos requería una motivación propia.

• Identificar un hecho histórico, porque dado ese suceso, ha habido una afectación en el aprendizaje de las personas, por lo cual, el autor está criticando el sistema educativo.

• Denunciar la indiferencia que ha tenido la escuela en el panorama cultural y político de los lectores, porque su negligencia es la causante de la ignorancia ante la importancia de leer.

Texto 1: Con la expresión: “ha empezado a viajar por su cuenta.” (Párrafo 2), el autor plantea:

• La idea sobre el poder que tienen los libros para transportarnos a mundos desconocidos, porque a lo largo del texto, reitera que la decisión de leer es personal y difícil, a la luz de tantas creencias y necesidades impuestas.

• Una posición crítica sobre la vulnerabilidad de la infancia ante las diversas lecturas, porque a lo largo de su exposición, emplea la crítica como recurso que le posibilita reflexionar acerca de las implicaciones mentales de la lectura.

• Una reflexión acerca de la peligrosidad que implica aventurarse en el mundo desconocido de los libros, porque suelen presentarse dificultades en los temas que abarcan, a través del lenguaje inapropiado que impacta al lector.

• Un diálogo sobre los diversos medios de comunicación en la escuela, porque invitan y seducen a los niños a leer y enriquecer su desarrollo intelectual, a partir de sus gustos y aficiones, desprendidos de la lectura.

Texto 1: Vuelva a leer el párrafo 3, desde donde dice: “La proporción de lectores a autores es, sospecho, de varios miles a uno.” Hasta donde dice: “Por plata: se le abona a Truman Capote la sinceridad, pero circula muy poca plata en el mundo de los libros”. En este pasaje del texto, el autor logra:

• Comparar la tarea de leer con la de escribir, para reflexionar sobre la importancia del dinero como medio único de lograr la venta de textos, porque si no hay capital para financiar no se logra la venta.

• Exaltar la función de los libros en la celebración que se está dando en la ciudad, para volcar la mirada hacia el poco apoyo que tienen los columnistas, porque se invierte más capital en las armas.

• Dar a conocer su posición como escritor, para plantear una crítica por medio de la cual expone que hay más lectores que escritores, porque actualmente el oficio de escribir no está bien remunerado.

• Explicar las razones por las cuales lo que desaparece primero es la historia que narra que los libros han llegado a su final, porque a lo sumo, todo retorna al origen y cada cosa se vuelve a su lugar.

Texto 1: Puede afirmarse que los recursos estilísticos usados por el autor, para lograr transmitir su punto de vista en relación con el tema tratado, son:

• La paradoja, los clichés, la metáfora y las citas de ejemplificación.

• La anécdota, el uso de frases de cajón, la ironía y citas de autoridad.

• El recuento, la aliteración, el símil y los argumentos tipo anecdótico.

• El uso de sinécdoque, la personificación, la adjetivación y descripción.

Texto 1: Analice las siguientes expresiones que aparecen resaltadas entre los párrafos 3 y 4: “los clichés abundan”, “una pistola apuntándole”, “un millón de amigos”. Podría decirse que la intención que tienen es configurar el tono irónico con el que el autor plantea el tema, dado que…

• Reiteran en elementos denotativos del lenguaje.

• Expresan literalmente el pensamiento del autor.

• Establecen analogías entre la opinión y lo cotidiano.

• Poseen una carga argumentativa en su uso literario.

Texto 1: La siguiente expresión: “Al escribir un libro el riesgo de fracaso es muy alto”, párrafo 3, se refuerza con la siguiente:

• “Escribir es una forma socialmente aceptable de esquizofrenia, se puede encontrar sabiduría”

• “Consejo a escritores: a veces hay que parar de escribir. Incluso antes de empezar”

• “De suerte que el mundo de los libros fue la comunidad alterna en la que pude vivir”

• “Tormentosa con estos adminículos invencibles, respondones, transgresores, invaluables”

Texto 1: La idea central del texto puede resumirse por medio de la siguiente: “Por fortuna llegó primero el fin de la teoría del fin de los libros que el fin de los libros” (Párrafo 4), porque el autor a lo largo de la exposición asume...

• Una reflexión sobre el libro y la escritura como fuentes de la cultura, por esta razón se torna un mecanismo de transmisión de valores, que moviliza a la ciudadanía e impacta la salud mental.

• Una posición favorable hacia los libros y la escritura, por esta razón critica a quienes tienen evasivas para no escribir y a las creencias populares que limitan o sobreponen otros intereses.

• Las opiniones de otros autores, como fuentes de la verdad acerca de la evolución del libro, por esta razón habla de su contenido y del impacto en los comportamientos de algunas personas que leen.

• Una mirada de nostalgia hacia la infancia y la manera en que se acercó a los libros, por esta razón explica en su función de escritor, la forma en que le duele que el libro haya desaparecido ahora.

Texto 2: En el texto el autor usa ciertos elementos estilísticos que llaman la atención del lector; podría decirse que esto ocurre, porque emplea un lenguaje:

• Que contrasta elementos reales, ficcionales e intertextuales, para conformar un menú de servicios, cuya finalidad es proponer una solución frente a las necesidades empresariales, relacionadas con la interpretación de información, útil para la evaluación de los productos de una organización.

• Que mezcla lo objetivo con lo real e incluye intertextualidad, para presentar una variada gama de servicios empresariales, cuya posibilidad es ofertar productos de lectura y escritura a los interesados, como editoriales y jóvenes lectores de novelas, series, caricaturas políticas y políticas.

• Técnico, que aplica analogías e hipérboles, con el fin de contribuir al desarrollo de la creatividad y la fantasía, a través de una plataforma de servicios que brinda la opción de un mundo virtual y evalúa las necesidades de los clientes, además los divierte mientras conoce sus gustos.

• Denotativo, que determina el uso de hipérboles reales, con el fin de recrear la vida de las empresas y, a partir de los servicios y el uso de la creatividad de sus diseñadores más destacados, responder a las demandas crecientes de editoriales y normas sociales sobre atención al cliente.

Texto 2: La imagen de la niña sujetando la espada, mirada de cara a la intención del autor, puede interpretarse así:

• El cabello trenzado de la niña se relaciona con “Arañas al rescate” ya que, logra entretejer la información a la que se desea llegar con los elementos y posiciones que implica la preparación de los “Hechizos analíticos”. La mano que sostiene la espada se aprecia débil, esto representa que la información que se pretende encontrar es complicada de rastrear; también, la mano en la cintura establece una contradicción en relación con la búsqueda del tesoro perdido, en la medida en que un tesoro es una riqueza, pero al no tener definida una ruta de búsqueda y los aventureros que se arriesguen en el viaje, es difícil lograr el propósito; de ahí que lo que se ofrece en la página sea información engañosa que pretenda ir más allá de las normas de usuarios en redes y, por ende, estén estafando a las personas interesadas. Así, la niña tan inocente y frágil es un personaje de cuentos que atrae a las personas y logra engañarlas por medio de su representación e imagen fuerte.

• El rostro desnudo de la niña permite comprender que cada una de las opciones que se están dando a los clientes se construyen con bases éticas en la veracidad de las herramientas diseñadas para la clasificación y búsqueda de información; también, el cuerpo de la niña, vestido como caballero, implica la información oculta, “la pelea” que tendría que llevar a cabo la empresa, con los medios, para poder acceder a toda la información secreta que los clientes tienen en sus correos electrónicos; así, lo que la plataforma deja ver en la oferta es que podrá violentar, por medio de programas maliciosos, las credenciales de personas que serán posteriormente evaluadas para que los resultados de dicha evaluación sean usado por las organizaciones en un balance estadísticos, acerca de sus logros, dificultades y calidad de sus productos. En conclusión, la presencia de la niña personifica los cuentos infantiles y la magia que tienen sobre los lectores y los niños contemporáneos.

• La niña porta un disfraz con elementos que integran los temas de los cuentos infantiles y la realidad virtual, por medio de la cual se está ofertando el servicio de indagación sobre evaluación de clientes, dirigido a empresas interesadas en conocer la opinión de estos. La espada en la mano de la niña refleja la inocencia, pero, al tiempo, la capacidad que tiene la empresa de alterar la información que recolecta sobre los clientes. El rostro de la niña tiene una expresión de felicidad que se podría relacionar con el menú, justo donde dice: “Hechizos analíticos”, dado que, al final del mismo apartado se emplea una exclamación para indicar que “te acercan a un final feliz”. Así, la niña con su traje emprende una aventura como en los cuentos, y esta está dada en la búsqueda de la información que la empresa se compromete a realizar a través de las redes sociales, la interpretación de las expresiones de los usuarios de estas y el encantamiento que logran las herramientas.

• El rostro descubierto permite ver la claridad y la veracidad, además de la transparencia con la cual puede desarrollarse la búsqueda de información de los clientes que accedan a los servicios ofertados en la plataforma; también, el cuerpo cubierto con el disfraz de caballero implica tanto la aventura en la búsqueda como la protección en el manejo de la información encontrada, porque, según se menciona, existen varios peligros que entorpecen la búsqueda, de ahí el valor de la página y los servicios que ofrece; la espada simboliza, a su vez, las defensas que tiene el personal de la empresa para sortear los peligros que conlleva la comprensión de las opiniones de los clientes de los cuales buscan obtener información, dado que, según las fuentes de donde se pretende analizar, hay riesgos semánticos por la informalidad de las fuentes. En conclusión, la imagen de la niña resume: “La voz del cliente como en los cuentos”, con un final feliz.